《梦溪笔谈》二则备课纸.doc

三堡乡初级中学备课纸课 题梦溪笔谈二则之以虫治虫节次1授课时间教学目标1、通过对本课的学习，学会“岁”、“穰”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法，熟练翻译课文。2、掌握本文简洁、详略得当的写作手法。学情分析以虫治虫梵天寺木塔言简意赅，文言浅显，完全可以通过学生合作阅读达成目标。教学重点1、通过对本课的学习，学会“岁”、“穰”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法，熟练翻译课文。2、掌握本文简洁、详略得当的写作手法。教学难点掌握本文简洁、详略得当的写作手法。教学方法诵读、自学、讨论教学用具无教学过程学 生 活 动学法指导1导入语设计：由当前农村水稻要治虫15次以上才能有收获引入以虫治虫2学生自己了解沈括及梦溪笔谈，教师进行强调：沈括，北宋政治家、科学家，作品梦溪笔谈的内容等。3引导学生对照课文注释，仔细阅读课文。（1）字音、字形部分：喙(hu)穰(rng)梵(fn)胠(q)箧(qi)履(l)（2）字义部分大穰：庄稼大丰收方：才级：层患：嫌、担心贴：赠给但：只盖：因为伏：通“服”胠箧：从旁边打开箱子以：用悉：全之：结构助词的其：代词，它的（3）语段意：（重、难点）方为秋田之害：译：正要成为秋田里庄稼的祸害。则以钳搏之，悉为二段：译：就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。旬日子方皆尽，岁以大穰：译：十天后，子方虫全部杀尽，年成因此而获得大丰收。4学生集体朗读课文，教师可通过范读纠正学生错误。5学生进行讨论，将不懂的字词板书在黑板上，由学生自己，讨论，如果解答得不准确，就由教师予以纠正。6学生自己朗读课文（分角色朗读）。7走进课文，引导学生在理解文意的基础上，对课文进行理解：教师设置问题：合作探究，赏析课文，完成问题。1、用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭“子方虫”的办法。2、岁以大穰的原因是什么？答案：害虫天敌的出现，降低了农业生产成本，促进了农业增产，保护了生态环境。3、动物中还有哪些天敌，学生比赛发言。例如：猫鼠青蛙害虫4、那么，请同学们谈谈你们对现代农业的看法。要点：粮食增产，农药的使用对人体有害。生态环境遭到破坏。提倡绿色农业。讨论“探究练习”第一二题。.学生朗读课文,完成迁移训练.板书设计以虫治虫喙(hu)穰(rng)梵(fn)胠(q)箧(qi)履(l)大穰：庄稼大丰收方：才级：层患：嫌、担心贴：赠给但：只盖：因为伏：通“服”胠箧：从旁边打开箱子以：用悉：全之：结构助词的其：代词，它的教后反思三堡乡初级中学备课纸课 题梵天寺木塔节次授课时间教学目标1、通过对本课的学习，学会 “患”、“贻”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法。2、掌握本文简洁、详略得当的写作手法。学情分析梵天寺木塔言简意赅，文言浅显，完全可以通过学生合作阅读达成目标。教学重点1、通过对本课的学习，学会 “患”、“贻”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法。2、掌握本文简洁、详略得当的写作手法。教学难点传神地描写了人物的动作、语言、神态，准确地解释了木塔稳定的原因。教学方法诵读、自学、讨论教学用具无教学过程学 生 活 动学法指导一、导入新课 中国古人建造了许多庄严宏伟、设计精巧建筑，其中的一些建筑虽然经历了漫长岁月，却仍屹立巍然，完好无损，成为我们民族古代科学文化伟大成就的象征。在杭州，曾经有一座香火鼎盛的梵天寺。如今，梵天寺在历史变迁中，终于损毁殆尽，而名噪一时的梵天寺木塔彻底消失在的尘世间。如果不是沈括，如果不是梦溪笔谈，也许这座宏伟的建筑早就为世人所遗忘。我们就会忽略这项伟大的成就。这节课我们就学习梦溪二则中的梵天寺木塔让我们一起感受中国古代建筑的辉煌成就。二、一读课文，扫除生字词1、先检测生字词的预习情况梵(fan)胠(qu)箧(qie)履(lu)贻(yi)钗(chai)2、自己大声朗读课文3、下面请同学们朗读课文，声音要洪亮，节奏准确。其他同学认真听，如果发现读错了，帮其更正。三、二读课文，练习译讲1、合作完成：利用注释或字典练习翻译课文。如有疑难，同桌互相同学请教。2、一人一句翻译课文。 先解释句中的词语，再翻译句子。（1）字义部分大穰：庄稼大丰收 方：才 级：层 患：嫌、担心 贴：赠给 但：只 盖：因为 伏：通“服” 胠箧：从旁边打开箱子 以：用 悉：全 之：结构助词的(2) 语段意：（重、难点）方两三级，钱帅登之，患其塔动。译：才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。未布瓦，上轻，故为此。译：木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。匠师如其言，塔遂定。译：工匠师傅遵照他的话办，塔身就稳定了。人皆服其精练 译：人们都佩服喻皓的高明。四、公元964年，在沈括的家乡杭州，梵天寺里，工匠们正热火朝天的忙碌着。一座巍峨的木塔将要屹立于此。但是开工不久，工匠们就遇到了难题？ 1、工匠们遇到的难题是什么？(论梵天寺木塔中如何表现当时解决“塔动”问题之难？在文中起什么作用？)要点：“动如初”表现建筑工匠的认识和实践都未能解决问题，“无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”无计可施。作用：为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫，反衬其技艺高超。2、制定了怎样的解决方案？3、解决问题的原理是什么？4、“密使其妻”写出匠师怎能样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？讨论要点：匠师认为“塔动”的原因是“未面瓦”，“上轻”，可实践的结果让匠师很难堪。为了向钱帅交待而又不失面子，于是“密使其妻”见喻皓的妻子，请求喻皓解决塔动难题。“密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心，喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面表现出他对解决“塔动”胸有成竹。5、人们是如何评论的？6、讨论生动简洁的语言如：“方”“笑”“密使其妻”五、进一步思考： 木塔建成，是工匠们在建造过程中经历了一条曲折的道路。但喻皓却是作者在短文中的主要描写对象。这是为什么？除了描写喻皓的语言和神态外，哪些语句还表现了他的的技艺的高超？六、发散拓展：许许多多的中国古代的科技成就充分表现了我们的祖先的聪明才智。今天的中国人依旧用自己的智慧创造着中国的科技辉煌。你知道哪些古代和现代中国的科技成就？提示：古代 四大发明 现代 航天、农业等方面七、作业：检测两篇短文字词句意的掌握情况。节奏要指导学生适时用笔画一画。请同学们不要放过一个疑难，有不会的一定要提出来。这是本课的重点尽量让学生说具体的科技成果激发学生的责任感，使命感。板书设计梵天寺木塔患其塔动动如初 工匠无能-密使其妻-喻皓笑曰(精炼)无可奈何 语言 动作 心理 神态教后反思三堡乡初级中学备课纸课 题天上的街市节次1授课时间教学目标1.指导朗诵诗歌2.通过课文分析诗人运用联想和想象创造诗的意境的写法学情分析联想和想象，特别是想象，是这首诗突出的写作特点。引导学生把理解联想和想象之间的关系，特别是把体会想象描写的表现力量，统一于分析诗篇的过程当中。教学重点比喻联想描写灯星的表现力量；驰骋想象描写天街的表现力量教学难点教学方法教学用具无教学过程学 生 活 动学法指导1. 同学们，你们听说过神话传说牛郎织女的故事吗？(学生讲述牛郎织女故事)同学们听了这个故事想一想牛郎织女在天上过的生活怎么样？(不自由、不幸福)但是在现代著名作家、诗人郭沫若笔下他们的生活又是另一番景象，请和我一起学习天上的街市（板书课题）。2. 老师朗读课文，指定学生二人朗读这首诗。要求读音正确，读出节奏。教师指导断句。要求学生听后说说在这首诗中描述的牛郎织女的生活是怎样的？（要求老师在读的时候学生不要看书，尽量在头脑中形成立体的图像）3回答上述问题并要求能够尽量说得有理有据，师总结：自由富足幸福4. 诗人为什么会产生如此的想象呢？再回过头来看刚才的问题，诗人在诗中描述的牛郎织女的生活状况为什么和神话中的完全相反呢？这要我们结合作者写诗的背景来看，这首诗写于1921年10月，1921年的中国状况是怎样的?(简介写作背景)这首诗写于1921年10月24日。这时“五四”运动高潮已经过去，北洋军阀连年混战，中国社会一片黑暗，人民陷于水深火热之中。郭沫若在“五四”运动爆发时正在日本留学。当时，“五四”革命汹涌澎湃的浪潮曾激起身居异国的诗人深切炽热的爱国之情。他在1920年初写的炉中煤中，把祖国比作年青的女郎，以炉中煤自比，抒发了为祖国奋发献身的炽热感情。1921年，诗人回到祖国，面对着一片黑暗的社会现实，先前对祖国的美好憧憬陡然破灭，陷于苦闷失望；但并未绝望，仍然执着追求光明和理想。天上的街市就产生于这样的年代，表达这种思想感情。 5. 学生在用简洁的词语归纳当时的社会情况(冷酷、黑暗、腥秽的社会) 6. 诗人写这首诗的用意是什么?(对自由，富足和美好生活的向往。)（板书） 7. 下面再请同学们自由朗读这首诗，体会这首诗在阅读时的节奏和语调。 (节奏：舒缓；语调：轻松、柔和) 8. 郭沫若说过：“诗的职责全在抒情”这是一首抒情诗，诗人要抒发某种特殊的情感，必须借助于生活中的某种特定的景物作为依附，在第一个诗节里诗人借助了什么景物? 自由答，师总结作板书(见课后板书) 诗人描绘了哪两个实实在在看到的景？地上的街灯是明星吗？天上的明星是街灯吗？这里作者用了一个词“好像是”并不真正是，这种由实际存在的事物想到与它相似相关的其它事物的心理过程叫联想。 第一节诗中实际存在的事物是看到的“地上的街灯”和“天上的明星”然后由地上的街灯联想到天上的明星，看到天上的明星想到地上的街灯，我们看“街灯”和“明星”的相似之处有没有表现出来?在文中画出来。(板书)9. 引导学生分析第二节。 (1)第二节是写实还是想象？ (2)怎样由写实进到想象？是由上节写实中的联想进到想象的。由联想天上的明星“好像是点着无数的街灯”，进而想象出天上的街市。(3)这一节怎样逐步驰骋想象（板书：驰骋想象）？想象出了什么样的天上的街市？具有什么样的表现力量？句首 “我想”表明了下面写的都是作者的主观想象，如把“我想”改为“在”字，会如何?(就成了写实的文字了。) “定然”一词，语气肯定；从而表现出诗人想象在那高远深邃天空中必有美好的街市（板书：天街美好）。“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”，写街市上的物品。用“陈列”修饰“一些物品”，表明店铺中物品相当多，摆布很得当；用“世上没有”修饰“珍奇”突出了珍贵奇异物品世上绝无。（板书：物品珍奇）由写街到写物表现出诗人飞翔想象羽翼，神游天上街市