四年级上册《说勤奋》第二课时学案.doc

四年级上册说勤奋第二课时学案 四年级上册说勤奋第二课时学案 第二课时教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文的主要内容，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。只有勤奋学习，才能成才，才能发挥自己的作用。教学重难点：懂“司马光、童第周”有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。教学准备：收集有关童第周、司马光等的勤学故事。教学过程：一、导入新课二、精读课文1、学习第一自然段 （1）自由轻声读第一自然段，找出中心句。（2）投影出示：通向理想境界的桥梁是什么？是勤奋。认识设问句自问自答。（3）理解通往理想的桥梁是指”实现理想的途径”。（4）将这句设问句换一种说法：勤奋是通向理想的桥梁。（5）小结：是啊，勤奋是通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。（6）出示：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。 讨论；鲜花：他们所取得的成就。汗水和心血：艰辛的劳动。说说读了这句话之后的感受古今中外指：中国外国古代今天，就是说所有的成功者的成功是他们勤奋刻苦、孜孜以求的结果，勤奋是他们的成功之路，是取得成功的必不可少的因素。 2、学习第二段 （1）过渡，作者说得对不对哪？请同学们自由读课文，看看文章中作者给我们举了那两个例子证明了自己的观点勤奋是通向理想的桥梁。（2）出示自学要求：A、认真朗读2、3 自然段，看作者主要写了谁的勤学故事？B、你认为他们分别是什么样的人，说说他们的勤奋有什么相同之处和不同之处？C、有感情地朗读你最感兴趣的人的故事。（3）交流：A、围绕中心作者主要写了司马光和童第周勤奋成材的故事。B、我认为司马光是个聪明过人又勤奋好学的人，从他小时侯砸缸救人，从他在别人玩的时候专心读书可看出。”警枕”也可以看出他对自己的要求非常严格。C、有感情地朗读司马光的故事。（板书：司马光 天资聪明 勤奋成材 编成资治通鉴）（4）出示句子：通向理想境界的桥梁是什么？是勤奋。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。（5）听完了这个小故事，我想你对这两句话又有了进一步的认识：（6）小结并过渡：司马光从小聪明过人，加上他的勤奋学习，最终取得了伟大成就。而童第周的情况并不与他相同，谁来说说童第周是个怎样的人。（板书：童第周 起步晚 基础差 勤能补拙 完成蛙卵剥离手术）（7）交流：A、认为童第周起步晚，基础差，但经过自己不懈的努力，最终取得了成功。B、从”17岁才进中学，学习成绩很差”可看出他的基础很差；从”终于”可看出他的成绩得来不易，付出了艰辛的劳动。从”毫不气馁”、”急起直追”、”天刚亮就”、”睡觉前总要”都可以看出他的成功来之不易。同时也证明了一个道理：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。C有感情地朗读童第周的故事。3、指导背诵：有感情地背诵2、3自然段。4、小结：勤奋使天资聪明的人成材，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。作者通过古今两个人的生动事例证明了勤奋是成功的秘诀，成功者的成功无一不是勤奋刻苦、孜孜以求的结果。5、课前老师让大家查阅名人勤奋的故事，那你知道哪些外国名人勤奋学习的故事？指名讲故事。引述：难怪说：通向理想境界的桥梁是什么？是勤奋。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。三、学习第三段总结全文。 （1）指导学习第三段，让学生带着问题读课文。（2）引读：只有一生勤奋，才能，才能。（3）自由读第三段，思考：这一段主要讲了什么，这一段在文中起什么作用。（4）交流：这一段主要讲了作者对我们的要求和希望。在文中起总结全文、首尾呼应的作用。四、总结通过这篇课文的学习，让我们知道出示第一节中心句。那你看到我们有些同学不认真学习，你想把那句话送给他？积累有关名人名言。作业设计：1、抄写一句名人名言勉励自己。2、准备一个名人勤奋的小故事，故事会。