地理人教版八年级下册第三节 世界上最大的黄土堆积区——黄土高原.doc

第六章 北方地区第三节世界上最大的黄土堆积区黄土高原澄迈第二中学 黄枫月一、教学目标【知识与技能】1、读图分析造成黄土高原水土流失的原因，并讨论由此导致的严重后果。2、通过资料，了解黄土高原的水土保持与经济发展相协调的办法和经验。【过程与方法】1、认识黄土高原的水土流失问题，学会根据问题找到解决措施的方法。2、通过以上内容的学习，进一步训练读图分析以及归纳整理的能力，认识到黄土高原的中心事物“黄土”对其造成的一系列影响。【情感、态度与价值观】1、欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。2、认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。二、教学重难点（一）重点：1、黄土高原水土流失的原因。2、黄土高原水土保持的措施。（二）难点：黄土高原水土流失严重的原因和水土保持措施。三、教学策略分析归纳法、讨论探究法、模拟实验法。四、教学过程教师活动学生活动设计意图【导入新课】多媒体展示黄土高原图片，让学生思考图片所在的区域。学生根据图片说出该区域名称通过创设情境，把学生带入到黄土高原独特的自然景观，激发学生的学习兴趣。【推进新课】用恰当的词语描述黄土高原的地表特征。指导学生找到课本的描述语：千沟万壑，支离破碎。思考：是什么造成黄土高原这样的地表特征？一、严重的水土流失讲述：黄河中游河段经过黄土高原，每年携走的泥沙多达16亿吨，如果把这些泥土做成1立方米的土墩，能绕地球20多圈。为什么这个地方水土流失这么严重呢？1、水土流失的原因小组（视情况分组）抢答组长抢答，组员可回答，观点多的小组获胜。激发学生参与课堂的积极性。以上水土流失严重的原因，哪些是自然原因，哪些是人为原因？（知识梳理）自然原因：沟多坡陡；夏季多暴雨 ；植被稀少；黄土土质疏松。人为原因：人类不合理利用土地资源，导致植被破坏。如过度开垦、过度放牧、过度樵采、不合理开矿、修路等。实验感知：教师向学生展示水土流失实验：（1）土质对比；（2）降水量对比；（3）坡度对比；（4）植被对比。学生通过观察教师展示的实验，了解黄土高原植被、土质、坡度，降水量与水土流失的关系。学生观察实验，可以培养学生的兴趣，观察能力和分析能力，激发他们的求知欲。动动脑：思考水土流失带走了什么？是表层土还是深层土？两种土哪个含营养物质更多？这样对农业生产会造成怎样的影响？让学生结合上学期所学内容，思考黄河水带着泥沙流向何处，它将带来什么后果？（展示）黄土高原水土流失的图片。讲述：严重的水土流失，带走了地表肥沃的土壤，破坏了农田和村庄，使得自然灾害加剧，生态环境恶化；泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，给防洪及河道整治造成了巨大困难。（知识梳理）2、黄土高原水土流失的危害土壤肥力下降、沟壑加剧、旱灾频发、泥沙淤积、水源匮乏。过度：黄土高原的水土流失的问题非常严峻，现在已影响到了人们的生产和生活，所以解决黄土高原的水土流失问题刻不容缓。二、水土保持思考：面对脆弱的生态环境，黄土高原是否应该全部退耕；退耕后的土地是否应该全部种树；退耕后，耕地面积减少人们的粮食问题如何解决等。请同学搜集材料，为黄土高原地区的人们出谋划策吧！ 学生小组讨论，并展示期成果。充分调动学生人人参与的积极性，养成人人动脑的好习惯，并通过这个活动让学生增强小组合作意识。教师展示自己的观点：黄土高原水土流失的治理措施：（1）宏观措施：控制人口增加，生态移民。压缩农业用地，建设基本农田。扩大林草种植面积，建设防护林。改善天然草场植被。搞好矿区的土地复垦。（2）微观措施小流域综合治理：工程措施兴修水库、打坝淤地、修建梯田。生物措施植树种、退耕还林、退牧还草；农业技术措施沟垄种植、轮作间作、地膜覆盖、改善灌溉方式，节约用水。小组评价黄土高原的人们在长期的水土保持工作中积累了丰富的经验，现在，就让我们走进黄土高原，领略黄土高原人们的智慧之美。课堂小结：在黄土高原生态建设中各级政府要根据当地的地形和气候条件等自然因素以及当地人们的生产生活习惯，因地制宜地发展农业。要掌握好“度”，不搞一刀切。对黄土高原来说，既不能过分强调经济发展，也不能只求水土保持。要二者兼顾，协调发展。因为我国人口众多、耕地面积有限，人多地少是黄土高原生态建设中面临的重要问题。引导学生树立正确的人地观念。学到了吗？读“黄土高原位置图”完成下列各题：（1）黄土高原地表形态的特征是。（2）造成黄土高原水土流失的自然原因是 ，人为原因是 。（3）黄土高原的生态建设，一方面把、等生物措施与、等工程措施相结合，治理水土流失；另一方面，合理安排生产活动活动，如。学以致用图为黄土高原及高原上某地等高线地形