初中英语人教版七年级下册U3 How do you get to school.doc

二 周 第 2、4节 教学设计表 2017 年 3月 8 日课题名称Unit 3 How do you get to school ?Topic : A long trip设计者庞国臣授课班级5、6班授课时数一课时一、课标描述，本课的话题是谈论如何换乘到达较远的目的地，这与我们学生的日常生活，特别是假期回老家或是出去旅行有有着密切联系。生活离不开“行”表述人们日常出行的主要方式，学习一般现在时。二、教学目标1The students can talk about how to get to the places far away. 2The students can tell the means of transferring to somewhere. 3The students can report their long trips richly. 教学重难点1The students should know how to transfer well.2To talk about their long trip richly.三、学习者特征分析学生们对于本课的话题应该是相对比较感兴趣的，谈论自己出行转车而到达某地的整个过程。其中涉及到的乘坐交通方式的表达在前两节课已经有过较充分的学习，包括涉及到的时间及距离的问答也都在第二节学习过，但将这几项内容完成放在一起整合对于学生来是说还是有些难度。此外，在换乘的表达上以及选择的原因和感受上都需要完整的输出，需要学生将所学知识进行关联。四、教学方法与教学媒体（或教学资源）听读法，话题任务型教学法五、教学过程教学环节教师活动学生活动教学媒体（资源）设计意图、依据一、Review 教师带着学生以How do you get to 为话题来复习How、How far、How long.等前面学过的重要内容学生跟着教师一起回顾，根据PPT上呈现的图片和内容里练习所学句型，为本课之后的大任务做准备。回顾所学关于How 的三个重要句型，为之后的大任务做准备。二、Practice教师呈现图片和对应的时间与距离，让学生通过问答的形式来联系几个句型。学生根据图片和所给的时间与距离进行练习回顾句型，引出车站 三、Presentation教师询问学生“Where can you take the bus/train/subway ?”教师让学生对应图片和内容进行连线（Match the words with the pictures）学生先根据教师的问题进行思考，随后结合图片清晰所学新词组，最后明确含义及正确发音并练习。学会几个车站的表达，为之后完整表达句子做准备。四、Practice教师让学生结合刚刚学习的几个车站的表达，使用两种不同的交通类型来与同桌谈论自己如何到达学校。学生结合刚刚学过的几个车站的表达，与自己同桌询问并回答自己到达学校的方式，并使用两种不同类型的交通方式。学生学会表达转车方式来谈论自己到达学校的方式。五、While-listening教师播放录音，让学生们找出Mary想知道的关于Bob的事情教师再次播放录音，让学生填写表格并找出Bob到达他祖父母家里的正确交通方式。教师给出相应的图片和提示词，让学生继续练习表达某人到达某地整个过程中完整的交通方式。学生第一次听录音，找出Mary想知道的关于Bob的事情并标出来。学生再次听录音，根据所给的表格听取并记录所需要的信息。学生结合教师给出的图片和提示词，继续练习表达某人到达某地整个过程中完整的交通学生根据要求找出对称句并赏析表达效果。让学生通过听力舍去关于乘坐多种交通工具的正确表达并集中注意力在换乘的原因上。六、Role play教师呈现听力中的对话，让学生进行对话练习，并进行复述。之后结合自己最想去的地方谈论出去该地的方法学生结合教师呈现的对话，进行角色扮演会话，尽力复述。让学生再次熟练对话并练习复述，实现最后的大任务板书 Unit 3 A long tripHow do you get to ? How do you get to ? I _to _station.Then I_.How far is it fromto? Its about _kilometers.How long does it take ? It takes _ _minutes.How do you think of it ? I think its _.How does Bob get to ? He _to _station.Then he_.How far is it fromto? Its about _kilometers.How long does it ta