《猫》第一课时教学设计.doc

猫第一课时教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语，读准多音字 “折”；能用“任凭”“非不可”的句式说句子。2、学习课文，有感情地朗读课文，体会猫的古怪和可爱。教学重点和难点：了解大猫的古怪性格和它的可爱，学习作者真实具体的表达方法，是本课学习的重点。教学流程一、情趣谈话，揭示课题1、哪些小朋友家里养过猫？来简单说说猫给你们什么印象？你们喜欢猫吗？下面，我请同学们欣赏一组猫的图片，欣赏之后，用一个词来说说你对这组猫总的印象。2.生回答：调皮、可爱、机灵、活泼、憨厚、忠诚等师：同学们说得真好，用词也很贴切。有位作家的家里也养了一只猫。作家还专门为此写了一篇著名的文章猫。板书课题：猫师：大家齐读课题。作者是谁？（老舍）关于老舍在学趵突泉时已作了介绍，我们对他有了初步的认识，那么，他家的猫又是怎样的呢？二、初读感知，理清脉络1、请同学们打开课本，用自己喜欢的读书方式把课文读一遍。读时别忘记了带上以下问题，边读边思。2、出示自读要求：（1）注意课文中的生字词，把音读准。把课文读正确、通顺。（2）自读课文，看能不能读懂。不懂的自己做上记号。（3）同桌间简短的交流一下，老舍笔下的这只小猫有什么特点？（学生读书，教师巡回指导）3、检查反馈a、检查生字学习情况，出示生字词，指名读一读。进行正音，并指导识字一些难写的字。b、根据课文内容，谈谈老舍笔下的这只小猫有什么特点？三、讲读课文，学习第1-2段学习第一自然段1课文开头第一句就说：猫的性格实在古怪，当你读到这一句时，你是怎么想的。2下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？听老师读课文。3范读第1-2自然段。4现在我们先来看第一自然段，边读边想：从这一段叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的性格。 板书老实（可是）贪玩贪玩（可是）尽职6体会加点字在句子中的作用？7指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。（注意多音字：的确）学习第二自然段：8继续往下读，猫又怎么古怪，在第二自然段中，你觉得哪几句是主要的，能概括全小节内容的，把有关的语句划下来，准备自己讲书。（可划的词语：它要是高兴，能比谁都温柔可亲，它若是不高兴，一声不响。）这只猫高兴和不高兴时太可爱了，请同学再读第二段，找出你最喜欢的句子来读一读，想想为什么喜欢这句。指名学生说说，根据学生的回答，边插入讲解以下要点：（1）它要是高兴，能比谁都温柔可亲后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。（2）高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略。（3）写高兴，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语：（长短不同 丰富多腔变化多端 粗细各异）（4）比较句子，体会感情。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。（分男女读一读，说说你喜欢哪句，为什么？）10指名读第二自然段，要把你们刚才讲的冒号、层次、感情，用停顿和语调表达出来。四、再读升华，体会情感1、全班齐读第12段。读出读的性格古怪，读出对猫的喜爱之情。2、各自练习背诵第12段，指指当堂背诵，交流背诵方法。3、小结：今天我们学习了猫的“古怪”，不知不觉中，让我们喜欢上了这只猫。猫还有什么古怪的行为呢？满月的小猫更加