一年级上册第一单元《口耳目》精读课.doc_第1页
一年级上册第一单元《口耳目》精读课.doc_第2页
一年级上册第一单元《口耳目》精读课.doc_第3页
一年级上册第一单元《口耳目》精读课.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

单元整体教学人教版第一册一年级语文第一单元精读课口耳目教学目标：、感悟汉字的形象性，学会形象记忆生字法。区分“目和木”、正确、流利地朗读课文。教学重点、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：课件课时安排：1课时第一课时教学目标：1、感悟汉字的形象性，学会形象记忆生字法。区分“目和木”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、童境与目标（一）创设情境童心广播。（资料自备）主持人：童心广播开播了！有请“某某”同学为大家分享。生：主持人：有请老师继续上课！（二）明确目标1、老师导语：今天这节课我们学习口耳目去了解课文内容，感悟汉字的形象性，学会形象记忆生字法。2、板书课题，齐读课题。二、自主与合作（一）自主学习小组自由读课文，把课文读通顺。 【PPT】出示要求：（1）组长分配各组员的读书任务，思考：课文讲了什么内容？（2）组长主持组员间有序交流后，评议、总结。（3）小组选派一名组员指名说。（二）合作探究1、老师导语：大家都很认真学习，下面想想：让学生说说画上画的是什么？用书上的话来回答这个问题，并用横线画出来。【PPT】出示：小组合作任务（1）组员先自主用横线画出有关词语和句子。（2）由小组长组织组员在课文里寻找答案，并把大家找到的答案记录下来。（3）组内商议用什么形式展示学习成果。（可以小组朗读、讲一讲）2、学生汇报：老师导语：同学们讨论得真热烈，哪个组愿意首先来汇报？ （在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们认识汉字与形象字。）3、动手做一做。将图片分发到学生手中。分小组找找，每幅图中都藏着哪个汉字。比一比哪个组找的最多。（因为这些字比较简单，可能多数孩子已经认识，所以放手让学生自己去猜想。）4、展示小组学习的成果。每个小组推荐一名同学将图贴到黑板上，在图的下面写上自己猜出的汉字。（这里可能黑板会显得小，教师可以先发一张整的白纸，让各小组贴在白纸上，再展示在黑板上。每个小组在展示的时候，让他们联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，让他们当小老师，教大家读。如果绝大多数小组都找到的字，就只让学生读读。而学生没有找到的或是找到的很少的，教师就要通过抽读、领读的形式让学生多读几遍。）5、引导学生了解图画与汉字的关系。先让学生观察图画，看看图上多了什么。告诉学生，这些字叫做象形字。古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。有一些汉字，就是从图变化而来的。6、区分“目”和“木”的字义。出示下列词语让学生读一读：目光、节目、木马、树木，让学生结合熟悉的事物感知字的意思。三、总结与评价（一）、自主评价1、老师导语：这节课大家表现都不错，你有什么收获呢？可以在本节课的学习内容，学习方法、态度等方面总结一下自己的收获。（指名）2
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论