七年级下册《水中的动物》学案苏科版.doc

七年级下册水中的动物学案苏科版 七年级下册水中的动物学案苏科版教学目标知识与技能： 举例说出几种水中动物的名称；阐明鱼类适应水中生活的特点；概述河蚌适应水中生活的特点。过程与方法： 尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中，提高科学探究能力和语言表达能力；通过河蚌的解剖与观察，提高观察能力和动手能力。情感态度与价值观： 在探究活动中，体会珍爱生命的情感，养成实事求是地科学态度和小组合作的精神；关注我国的水生动物资源状况，培养自觉保护生物多样性的意识与行为。教学重点难点重点阐明鱼类、河蚌适应水中生活的特点；实施个性化的探究实验方法。难点“鱼类适应水中生活的特征”的探究性实验方案的设计与实施；河蚌的观察。教学方法讲授法、演示法、练习法、课堂讨论法、实验法学法指导渗透指导、讲授指导、示范指导课前准备多媒体视频材料、相关图片、动画教学过程导入新课地球大约71%的面积是水，水中的动物精彩纷呈，多种多样。鱼类是一种终生生活在水中的动物。世界上的鱼类有22000种。进行新课一、探究鲫鱼适应水中生活的特征鱼类是如何适应水中生活的呢？我们就来研究一下我们最熟悉的鲫鱼。（提示学生可先从体色、体形、体表、感觉器官、运动器官等观察，）1、观察体色和体形 鲫鱼的体色背面深灰黑色，腹面白色，这样不易被上下敌害发现，起到很好的保护作用，是一种保护色。体形侧扁，呈纺锤形。2、摸体表 鲫鱼的体表覆盖鳞片，表面有粘液，可以减少游泳时水的阻力。3、观察侧线 鲫鱼身体两侧各有一行侧线。侧线是一种特殊的感觉器官。它和神经相连，有感知水流的方向、速度、和测定方位的作用，帮助鲫鱼避敌和猎食。4、运动器官 身体的运动器官为各种鳍。背鳍和臀鳍 垂直波动，维持鱼体直立尾鳍 左右摆动，维持鱼体前进胸鳍 当尾鳍不运动时，胸鳍向鱼体两侧张开，作前后摆动时，鱼体前进；一侧胸鳍摆动时鱼体向不动的一侧转弯腹鳍 摆动范围不大，向两侧略展，保持鱼体稳定（4）用鳃呼吸，有利于气体交换。安排课堂体验：用滴管吸取一些红墨水，滴在鱼嘴前，观察墨水进入鱼嘴后，从哪里出来。（墨水是从鳃盖的后缘释放出来的。）说明鱼是用鳃进行呼吸的。揭开鱼的鳃盖，可以看到红色的鳃，鳃主要由鳃丝组成，鳃丝上密布毛细血管。当鳃盖扇动时，水从口流入，经过鳃时，水里的氧就渗入到鳃丝的毛细血管，血液里的二氧化碳则渗出毛细血管，随水从鳃盖后缘流出。如果鱼塘里的鱼和其他水生动物过多，或鱼塘的水质受到污染，都可能造成水中缺氧，这时鱼会浮头游向水面，严重时甚至会使大批的鱼窒息死亡。在生产上，鱼塘密养，一般多采用安装增氧机的办法，保证水中有足够的氧。（5）鳔 鳔是鱼类特有的一种结构，其主要功能是调节身体的比重，被誉为体内的救生圈。当鱼上浮时，气体从毛细血管进入鳔，鱼的比重相对减小；当鱼下沉时，气体从鳔排入毛细血管。但是，鳔调节鱼在水中的升降，是一个缓慢的过程，如果鱼需要快速的升降，鳔不仅不能调节，反而会成为障碍。这就是鲨鱼、鲐鱼、金枪鱼等游速很快的鱼类没有鳔的原因。常年栖息于水底的鱼类，很少向上游动，所以也没有鳔。二、形形色色的鱼类考考你：由雄性动物完成“怀孕”和“分娩”的鱼是 。鱼鳔被喻为鱼体内的救生圈，有一类鱼却没有鱼鳔，它们是 。有一种鱼可以离开水面，爬上树根寻找猎物。它是 。有一种鱼不仅可在水的表层快速游动，也可在刹那间潜到水底，有时还会像飞机一样在水面上划行。它是 。鲨鱼鲨鱼是海洋中的庞然大物，号称“海中狼”，食肉成性。没有鱼鳔，只能靠调节肝脏与水的比重并不断的游动，来保证不沉入海底。海马海马的嘴巴呈管状，头似马头。眼睛一只眼向前看，另一只眼向后看，除了蜻蜒和变色龙之外，这是其它动物所不能做到的。雄性海马腹面有一个育儿囊，雌鱼将卵产于雄鱼尾部的育儿囊中，幼鱼孵出时，雄鱼扭曲身体，将仔鱼从育儿囊的开口放出。又叫鲽鱼身体扁平。双眼同在身体朝上的一侧，这一侧的颜色与周围环境有些能随环境而改变体色身体朝下一侧为白色。刚孵化出的幼鱼眼睛长在头部两侧每侧各一个。它们生活在水的上层，大约经过20多天，奇怪的事情发生了。比目鱼一侧的眼睛开始搬家。它通过头的上缘逐渐移动到对面的一边，直到跟另一只眼睛接近时，才停止移动。比目鱼的头骨是软骨构成的当眼睛开始移动时，两眼间的软骨先被身体吸收。这样，眼睛的移动就没有障碍了。漂浮生活，横卧海底了。板书