地理人教版七年级下册《巴西》教学设计.doc

昌吉市五中_七_年级_地理 (学科)指导教学书 备课时间：_2016.5.9_主备人：刘忠 审核人：_上课时间 5.11 课 题 第九章第二节 巴西 课型教学目标认知目标：1、让90%的学生能掌握巴西的地理位置、民族特色和文化艺术。2、65%的学生能知道巴西的工农业特点。感情目标： 通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习兴趣，探讨学习地理的方法。教学重难点重点：1巴西的人种构成2巴西的地理位置及工农业难点：巴西的地理位置教学手段多媒体投影、互帮显示板等教辅工具教学课时第一课时教学过程个人复备一、 感情调节同学们有喜欢踢足球的吗？有在小学或在本校是足球对的吗？学生回答后，先看一段和田四中女子足球队的视频后（和田四中的老师听课），同学们一起再看一段2002年韩日世界杯的视频，注意观察是哪个国家最后捧杯的？巴西-进入新课二、自学自学方法：看课本82-86页内容完成优化设计的感知部分后组内互阅自学成果自学内容：1、巴西的人种构成和文化艺术？ 2、巴西的地理位置、地形及工农业特色？知者加速：构成巴西“世界人种博物馆”的原因？自学要求：自主完成6分钟。 三、互帮 （5分钟） 以小组为单位，进行组内互帮、组间互帮1、读教材P85图分析并归纳巴西的纬度位置、海陆位置,地形以什么为主？ 2 2、读教材P85图9.20和P86图9.24分析： 巴西的农产品、主要矿产品及工业部门？ 巴西工业基地与原材料的关系（图中找出巴西利亚、里约热内卢和圣保罗）-世界原料地3、各小组通过自学和组内互帮后提出质疑问题，写在答题板上，进行组间互帮 先自主思考1分钟，后组内互帮2分钟，组间互帮时间不定。 四、释疑 （2分钟）巴西解决煤炭和石油不足的办法五、合作学习：（3分钟）在图中找出巴西的世界之最，写在答题板上进行展示，组间互帮六、帮困针对互帮和释疑、检测环节中有疑问的学生请求帮助，可以组内帮、组间帮和师生帮。七、反思总结（1分钟）1、知识建网2、提出课中还存在的疑惑和需要老师和同学解决的问题八、因人作业最小作业量：完成优化设计习题知者加速：搜集有关巴西人种问题的资料九、反思本节课是我在多年前上的一节州上的大赛课，获得了一等奖，这一次利用自分教学的模式，带着问题导向原则，重新设计了这节课，更多的是把解决课中问题交给了学生，放手让学生在自学和互帮学习的过程中提出质疑的问题或考考其他组掌握的情况，课堂气氛更加活跃、学生的参与度和倾听度更高，教学效果自然更佳。今天我们手拉手学校和田四中的领导和老师共七位听了我的课，课前引课我用和田四中的女子足球队引课激发了学生的兴趣，整堂课效果很不错。巴西这节课的内容，我在三个不同的班级用了三种教学模式进行了授课，一是几年前大赛的授课模式，二是运用常规的自分模式授课，三是带着问题导向性原则授课，效果都感觉是不错的，但是从对学生的调动、课堂氛围的浓郁、认知能力的培养和思维的拓展等方面，还是第三种方法更胜一筹。不怕耽误上课时间，相信学生无限的潜力，大胆放手让学生提出问题