“诵读《秦风无衣》,践行爱国思想”情景剧.doc

时间就是金钱，效率就是生命！“诵读秦风无衣，践行爱国思想”情景剧广州市天河区龙口西小学 江梅师：同学们，上节课我们学习了诗经中的名篇蒹葭，现在一起来用吟诵的方式复习一下，好吗？师生合作吟诵：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。师：蒹葭过去被解读为“惋惜招引隐居的贤士而不可得”。但正如英国哲学家、历史学家科林伍德所说：“一切历史都是当代史”。后人不断地根据自己的生活经历来理解蒹葭。因为“在水一方”、可望难即是人生常有的境遇，所以诗中空灵的意象往往让读者联系生活产生丰富的情感体验。这节课，我想带大家走进诗经秦风无衣。诗经中的无衣有两篇，秦风无衣讲的是秦国人民抗击西戎入侵者的决心，它是一首脍炙人口、慷慨激昂的从军曲。有网友曾强烈建议将诗经秦风无衣定为中华人民共和国的军歌。近年来，这首古军歌也备受推崇，在不同的舞台、影视里出现，为越来越多的人所熟悉。想不想知道，它为什么具有如此强大的生命力？生合：想！师吟诵：岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！师：读着这首诗，我仿佛看到了两千多年前的感人场景，我们的先辈高唱着无衣舍生忘死，为保家卫国而浴血奋战；读着这首诗，我仿佛回到六十年前的神州大地，我们的先烈高唱着义勇军进行曲，冒着日寇的炮火，用血肉之躯筑起中华民族新的长城！师：秦风无衣诗风慷慨激昂，不适合用古琴伴奏，我们用手打拍子来吟诵好不好？生合：好！师生同吟。师：关心时事的同学都知道，目前中国虽然处于和平环境，但“南海”等问题上，很多小国都对我们虎视眈眈，可谓危机四伏。最近，“钓鱼岛”事件更是吸引了全世界的目光。读书贵在学以致用，你们能模仿秦风无衣写一首表达自己爱国情环的小“誓词”吗？生合：能。生1：保钓之歌岂容窃取？有史为证。坚决保钓，不共戴天。岂容窃取？欺我忍让。坚决保钓，同仇敌忾。岂容窃取？重拳反制。坚决保钓，还我河山。（作者：广州市天河区龙口西小学五3班 周宇涵）生鼓掌。生2：无理政府 日本政府，不可理喻。气势汹汹，抢我国土。日本政府，不可原谅。强逼买卖，岛上称霸。日本政府，不可轻饶。若岛归寇，其势更嚣。 （作者：广州市天河区龙口西小学五3班 罗茹方）生鼓掌。生3：我写的是现代诗母亲的爱一滴水，是中国母亲的眼泪，她期盼着，融入钓鱼岛的梦里。一片云，是中国母亲的气息，她聆听着，钓鱼岛的信息。一棵树，是中国母亲的秀发，她守护着，钓鱼岛的土地。母亲呀母亲，你是多么美丽。钓鱼岛，中国在呼唤你！（作者：广州市天河区龙口西小学五3班 温蔚彤） 生鼓掌。生4：岂敢岂敢夺岛，军民一心，以死相拼。岂敢占海，军民携手，还我疆土。岂敢忽视，炎黄子孙，焚身礁岛。（作者：广州市天河区龙口西小学五3班 袁乐明）生5：心相伴中国母亲，感恩予命。血脉相连，不可更改。中国母亲，感恩命名。经历沧桑，我心不变。中国母亲，感恩相伴。敌人叫嚣，我心依旧。中国母亲，感恩守卫。重归怀抱，指日可待。（作者：广州市天河区龙口西小学五3班 苏俊桦）生鼓掌。生6：还我国土中华民族，不可侮辱。人民一心，还我国土。中华民族，不可羞辱。人民齐心，还我国土。中华民族，不可轻视。人民齐力，还我国土。（作者：广州市天河区龙口西小学五3班 许丹蕾）生鼓掌。生7：谁敢动岛谁敢动岛？与子同枪。中华儿女，不可侮辱，与子同敌！谁敢动岛？与子同车。中华儿女，不可轻视，与子同战！谁敢动岛？与子同炮。中华儿女，不可战胜，与子同进！（作者：广州市天河区龙口西小学五3班 魏郅豪）生鼓掌。师：同学们仿写的诗经形神兼备，恰好地把握住了时代的脉搏。可以说，你们用