《幼时记趣》导学案学生版（2013）.doc

七年级语文导学案 编制：黄颖 审核：蔡红 审批：孙家光 时间：2013-9-18 编号：009幼时记趣导学案（学生版）班级 姓名 学号 等第 【学习目标】1掌握文中的文言词语及用法，借助注释、词典和教师指导，通过小组讨论，理解掌握全文。2了解作者童年生活的物外之趣，体会其中体现的童心。【学习重点】1文中的文言实词、虚词及特殊句式等用法。2观察与想象、联想的关系。【知识链接】1关于作者。阅读书下注释1。2浮生六记是一部自传体散文，原书为六卷，本课选自第二卷闲时记趣。书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人。【自学导航】51、流畅朗读课文，给加点的字注音。童稚（ ） 藐小（ ）鹤唳（ ） 项为之强（ ）怡然（ ） 凹凸（ ） 土砾（ ）邱壑（ ） 癞蛤蟆（ ）2、文学常识幼时记趣选自_，作者_，字_，_代作家。3、文言实词自学，解释词义。（结合注释，理解课文，识记词义。在课文中画出不理解的词语。尽量默写出下列词语的含义）明察秋毫（明： ） （秋毫： ）故时有物外之趣（故： ）（时： ）私拟作群鹤舞空（私： ）（拟： ）心之所向（ ） 徐喷以烟（ ）项为之强（项： ） （强： ）作青云白鹤观（作观： ）怡然称快（怡： ） （快： ）凹者为壑（ ） 鞭数十（ ）【合作探究】1、小组合作，学习课文第1、2段，试着翻译这两段的意思，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。2、小组合作，结合注释、词典，学习课文第3、4段，试着翻译这两段的意思，把自己翻译的结果在小组内交流，最后把小组统一的译文在全班内交流。3、文中出现了那些成语？4、作者记录了幼时的几件趣事？作者的童心童趣从何而来？【巩固及拓展练习】一、解释下列加点字词。细察其纹理 使其冲烟飞鸣常蹲其身 神游其中物外之趣 心之所向昂首观之 项为之强观之正浓 驱之别院则或千或百果然鹤也怡然称快徐喷以烟 以从草为林拔山倒树而来 舌一吐而二虫盖一癞蛤蟆也（句式） 尽为所吞（句式）二、结合课文幼时记趣完成下列练习。余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚁成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。1.解释下列句中加点的词。（1）项为之强 （2）徐喷以烟 （3）兴正浓 （4）鞭数十 （5）方出神 2.下列加点词解释不正确的一项是（ ）A、私拟作群鹤舞于空中（在） B、蹲其身（其中的）C、以丛草为林（把） D、驱之别院（它，代虾蟆）3.对下列句子中加点的词理解错误的一项是（ ）A、使之冲烟而飞鸣（但是） B、余常于土墙凹凸处（在）C、以丛草为林（把）D、舌一吐而二虫尽为所吞（被）4.用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）(1) 见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。译： (2)果如鹤唳云端，怡然称快。译： （3）心之所向，则或千或百果然鹤也。译： _5本文记述了几件什么趣事？请用自己的话概括。_。6.作者是如何使得这些小事变成趣事的？这对你有什么启示？ _【美文阅读】闺房记乐（节选）余幼聘金沙于氏，八龄而夭。娶陈氏。陈名芸，字淑珍（1），舅氏心余先生女也，生而颖慧，学语时，口授琵琶行，即能成诵。四龄失怙，母金氏，弟克昌，家徒壁立。芸既长，娴女红，三口仰其十指供给，克昌从师，修脯（2）无缺。一日，于书簏中得琵琶行，挨字而认，始识字。刺绣之暇，渐通吟咏，有“秋侵人影瘦，霜染菊花肥”之句。余年十三，随母归宁（3），两小无嫌，得见所作，虽叹其才思隽秀，窃恐其福泽不深，然心注不能释，告母曰：“若为儿择妇，非淑姊不娶。”母亦爱其柔和，即脱金约指缔姻焉。芸与余同齿（4）而长余十月，自幼姊弟相呼，故仍呼之曰淑姊。其形削肩长项，瘦不露骨，眉弯目秀，顾盼神飞，唯两齿微露；似非佳相。一种缠绵之态，令人之意也消。此乾隆乙末七月十六日也。是夜送亲城外，返已漏三下，腹饥索饵，婢妪以枣脯进，余嫌其甜。芸暗牵余袖，随至其室，见藏有暖粥并小菜焉，余欣然举箸。忽闻芸堂兄玉衡呼曰：“淑妹速来！”芸急闭门曰：“已疲乏，将卧矣。”玉衡挤身而入，见余将吃粥，乃笑睨（5）芸曰：“顷（6）我索粥，汝曰尽矣，乃藏此专待汝婿耶？”芸大窘避去，上下哗笑之。余亦负气，挈老仆先归。自吃粥被嘲，再往，芸即避匿，余知其