一夜的工作研究设想.doc

一夜的工作说课作者：佚名转贴自：本站原创点击数：147一夜的工作说课资料一、说教材（请记住本站：语文课堂网）（一）内容、地位与作用：一夜的工作是人教版九年义务教育六年制小学语文第十一册的一篇讲读课文。本文安排在第十一册的第四单元中，本组的课文均以领袖与英雄人物的感人事迹为选材，从培养学生的阅读能力和阅读习惯出发，响亮的提出了“体会文章的思想感情”这一单元的训练重点，这篇课文不仅可以使学生从中受到语言文字的训练，而且受到周总理伟大人格的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。（二）目标的制定根据新课程标准在高年级阅读教学要求中明确指出：学生要阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。根据上述的要求，结合教材的特点，及课后思考练习的安排，我制定了以下三个教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵最后两个自然段。品味课文感受周总理的伟大人格，学习他工作不辞劳苦的精神和简朴的生活作风。领悟作者用朴实无华的语言文字和生活中的小事来表现人物的高尚品质的方法。（三）教学重难点的确立根据教材的编排特点和课文内容特点，我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情作为重点，而把学习课文最后两个自然段，体会作者的思想感情当作教学的难点。二、说学情本班学生无论在阅读能力，在理解能力上都有了较为扎实的的基础，有了较为独立的思考问题能力，能敢于在交流和讨论中，根据自己的已有的知识经验和兴趣爱好积极发言提出自己的看法，说出自己的感悟的较好习惯，这些因素对本节课的教学是非常有利的。三、说教法一夜的工作一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法和讨论法进行教学，其理由是：新课标明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，因此有采用了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情。小学阅读教学的重点是：培养学生自由感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性的阅读和创造性的阅读能力。其最佳方法之一便是让学生在读书思考的基础上，通过教师的点拨，围绕重点展开讨论和交流，发表独特的见解，因此我运用了“讨论”法进行教学，提高了学生语言的表达能力，培养了学生创新思维，活跃了课堂的教学气氛。四、说学法人们常说：“授人以鱼，仅一饭之需；授人以渔，则终身受益无穷。”现代教育理论强调，教学生学会学习是教学的一项基本任务。因此，我引导学生运用，读读找找议议说说的方法学习课文，既让学生动眼、动手，又让学生动脑、动口，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。五、说教学程序（1）创设情景，导入新课：为了激发学生的学习兴趣，这个导入我是这样设计的：课件展示几幅周总理的图片，简介周总理后导入新课的学习。（2）范读课文，整体感知：课件播放课文的朗读录音，并要求学生边听边思考：1、周总理为什么叫“我”到中南海去？2、周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？3、回家路上“我”是怎么想的？只是思考，并不要求学生立即回答，目的是让学生带着问题去听去看。（3）精读感悟，入境悟情：我设计了三个讨论问题，要求学生按照“重点研读独立思考邻座讨论全班交流”的基本方法让学生逐一展开讨论。课文从哪些方面叙述周总理一夜的工作？课文中哪些句子说明周总理工作辛苦？用“ ”画出有关句子。课文中哪些句子说明周总理生活简朴？用“ ”画出有关句子。为了突破本节课的教学难点，我充分地利用课文的插图，补充了“周总理的一天”的资料，再现周总理一夜的工作的情境，使学生随情入境。另外，我有意识指导学生有感情朗读课文，使学生与作者的心灵产生共鸣，情感产生共震，从而水到渠成地体会了作者对周总理的崇敬和爱戴的思想感情。这个教学任务的落实，主要是通过抓住“不断地想，不断地说和多么劳苦、多么简朴”体会作者对总理由衷的敬佩。其次从“新中国总理和中华人民共和国的总理”等句子，体会到作者的幸福与自豪。为了积累语言，运用语言，最后我让学生尝试背诵课文的最后两个自然段。（4）训练拓展学生在阅读课文之后，得到了许多的启示，教师及时提供给学生说话的机会，让学生从现实中，从与同伴的交流中，发生出形形色色的设想，有利调动学生的生活积累、发展他们的想象和培养学生的创新思维，同时沟通了语文生活的联系。因此，我设计下面的练习：看到周总理动人的一幕，作者心潮澎湃想了很多，说了很多，此时此刻你想到了什么？又想说什么呢？（5）布置课外作业课堂教学的时间是短暂而有限，利用学生的兴趣和意愿，把有限的时间延伸课后，因此我设计了这样几道作业题。1、准确、流利、有感情的朗读课文，背诵最后两自然段。2、整理听课笔记，给课文分段，归纳段落大意。3、把生字抄写一到两