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五山镇谢湾中心小学导学案活页学科：年级：五年级主备人：执教人：学习内容Unit2 A Lets try Lets talk课时第一课课型对话课教材分析这是本单元的第一课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Mr Jones 让学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节来学习如何询问并回答对季节的喜好。学习目标1. 能听懂对话，能够用正确的语音语调并按意群朗读对话，并能进行角色扮演。3. 能够在情景中运用句型Which season do you like best? Winter.询问并回答对季节的喜好，并说明原因，如：I like snow. Its pretty.重点、难点1. 重点：在情景中运用句型Which season do you like best? Winter. 询问并回答对季节的喜好。2. 难点：在情景中运用句型Which season do you like best? Winter. 询问并回答对季节的喜好，并说出原因。教学准备教学光碟 课件导学过程学生活动设计意图Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 听五年级下册Unit 1歌曲My weekend，学生跟唱，活跃气氛。 3. 运用句型What do you do on the weekend? I often/always/sometimes on the weekend.进行简单对话。Step 2：Presentation1. Lets try.(1)在课件上复习有关天气的形容词。(2)观看Mike和陈杰两人在对话的场景图，先在课文图片中寻找线索，找出课文中所给的三个词组并朗读。(3)听录音并回答天气情况。(4)听录音在横线上写出单词。互相检查的书写情况。2. 学习重点句型(1）听四季的音乐，回答问题：Do you like the music? 学生自由回答，表达喜好。 (2)学习I like snow. Its pretty. Its very beautiful.用I like句型说说自己的喜好，并用句型Its.简单介绍喜欢的理由及原因。3 观看四季图片，.同桌之间运用句型Which season do you like best? I like . best.进行练习。3. Lets talk.(1)在课件上看本部分的情境图并听教师介绍情境图内容。(2)听A Lets talk课文录音，回答问题： Which season does Mike like best? Why? Which season does Wu Yifan like best? Why?(3) 观看放课文动画，跟读。Step 3：Practice1. Role-play.分角色朗读课文；学生三人一组。2. Ask and answer.(1)在四人小组内调查各自最喜欢的季节，并将结果填入表格中。3. 歌曲: Whats your favourite season? 学生先看一遍歌曲动画， 然后跟唱。Step 4: Summary总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework 运用句型Which season do you like best? 询问两位你所熟悉的人喜欢的季节，并写出你们之间的对话。师生相互问候拉近与学生的距离。通过英文歌曲烘托课堂气氛。通过复习旧的句型，问学习新知打下基础。天气的单词是学生在四年级就学了的，在这里很容易想起来，为学习本节课的知识做好铺垫。练习听力，为对话学习做铺垫。通过让学生听四季歌，一是使课堂气氛更加活跃，二是能吸引学生的注意力，从而更好的进入学习的状态。引导学生学会用I like的句型表达自己的喜好。通过听和回答问题，使学生学会自主学习和归纳回答问题的能力。角色扮演对知识进行巩固和加深。对目标句型以歌曲形式再次进行巩固和加深，从而引出两个同义句。Which season do you like best?Whats your favourite season培养学生自主归纳总结的能力。通过课下进行句型操练，使所学知识掌握的更加牢固。课后反思：五山镇谢湾中心小学导学案活页学科：年级：五年级主备人：执教人：学习内容Unit2ALetslearn Read and match课时第二课课型单词课教材分析这是本单元的第二课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习季节类单词来进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。 “Read and match” 为以上知识的应用。学习目标1. 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。2. 能够在句型Which season do you like best? 中运用以上五个单词。重点、难点 1. 重点：能听、说、读、写单词：spring, summer, autumn, winter, season。2. 难点：spring中的爆破音/sp/较难；winter发音较难。 (此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)教学准备教学光碟导学过程学生活动设计意图Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 听歌曲Whats your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。3. 用上节课所学重点句型Which season do you like best? Winter. I like snow. Its pretty. 进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。Step 2：Presentation1. 呈现新单词。(1) 听歌曲The four seasons引出新单词season； (2) 通过询问现在是什么季节，引出spring；summer；autumn和winter，看课件上出示的图片，听录音，跟读。2. Lets learn.(1)看A Lets learn课文动画，学生跟读一遍。(2) 再次看A Lets learn课文动画，男女生分角色跟着录音读。(3) 同桌合作，仿照例句，根据实际情况进行对话。Step 3：Practice1. 游戏1：Magic fingers2. 游戏2：Whats in my heart?规则：教师在手里握一个单词条，如：summer, 学生来猜，猜到的同学所在小组获胜。4. Read and match(1) 观察书上的图片，自主进行预习和连线。将句子与相应的图片连线后，师生一起核对答案。（2）之间互相对话：Which season do you like best? 并根据实际情况来回答。5. 活动1：演四季(1) 教师挑一名学生上台模仿某一个季节中自然界发出的声音，比如青蛙呱呱叫的声音，其他学生来猜是什么季节能听到这样的声音。(2) 六人一组，一人演，其他人猜是什么季节。6. 活动2：小小演讲家：我最喜欢的季节在六人一组内，讨论彼此最喜欢的季节，并说明理由。每组派一名代表上台演讲。Step 4: Summary总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework1. 在四线三格中正确抄写spring, summer, autumn, winter, season 5遍。2. 写一篇作文：我最喜欢的季节。要求：写出自己最喜欢的季节及理由。不少于5句话。师生相互问候拉近与学生的距离。通过英文歌曲烘托课堂气氛。通过复习旧的句型，问学习新知打下基础。通过歌曲呈现新单词的方式很新颖，学生印象更深刻。通过图片直观形象的呈现四个季节，使学生的印象更深刻。通过看、听、练的学习方式，使学生对目标句型的掌握更加牢固。通过丰富多彩的游戏活动，既锻炼了单词的读记，又使得学生学起来更加轻松愉悦。锻炼学生自主学生的能力，体现学生的主体地位。通过各种形式的表演，使得课堂气氛更加活跃、学生参与的积极性更高、知识掌握的更加牢固、学生更加的爱上英语课。培养学生自主归纳总结的能力。培养学生良好的书写习惯。培养学生的写作能力及通过写作能表达自己心中所想。课后反思：五山镇谢湾中心小学导学案活页学科：年级：五年级主备人：执教人：学习内容Unit2A Lets Spell 课时第三课课型语音课教材分析这是本单元的第三课时。Lets spell为语音学习，通过学习大量含有br和gr 的单词来学会它们在单词中的发音。学习目标1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习br和gr在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆br和gr的发音规则。2. 能够根据br和gr的发音规则读出生词；能够通过完成听写活动，强化br和gr的音形对应关系。 重点、难点 1. 重点：字母组合br和gr在单词中的发音；独立拼读单词。2. 难点：r在单词中的发音较难。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)教学准备教学光碟导学过程学生活动设计意图Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 听歌曲Whats your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。3. 同桌就“季节”的话题进行对话。Step 2：PresentationRead, listen and chant.1. 观察两组单词，看能发现什么共同点。师生一起总结：第一组单词中包含字母组合br，第二组单词中都包含字母组合gr。2. 听本部分的教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好辅音字母组合br和gr的音。（读双辅音br和gr时，只要将辅音字母的发音依次读出来即可。）3.以“开火车读”读的方式练习拼读单词。4. 同桌之间互读、正音。Step 3：Practice1. 游戏：Bingo!(1)在课件中呈现以下表格：browngrandpagreatgreenbrotherbreakfastlibraryumbrellagrassgrapegrowgrandma (2) 教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发现单词组成一个横行、竖行或斜行，那么该学生就举起自己的手，并说：“Bingo!”，则该学生所在小组可加一分。(3) 教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏。2. Read and group(1) 先自主读本部分的8个单词，然后在小组内轮流读，小组其他成员为其正音。(2) 选取几个小组代表读一读单词。(3) 根据要求，自主将单词归类，然后师生一起核对答案。3. Choose, write and say.(1) 先自主读单词，然后根据自己的喜好连线组成句子。(2) 在横线上写出自己连线组成的句子，并练习读几遍，然后在小组内轮流读，比一比谁读得既流利又准确。Step 4: Summary总结br和gr的发音，说出今天所学的含有br和gr的单词。Step 5: Homework1. 正确拼读课本第16页的单词。2. 做练习册上的练习。师生相互问候拉近与学生的距离。通过英文歌曲烘托课堂气氛。通过复习旧的句型，问学习新知打下基础。培养学生的自主观察能力和总结能力。通过跟读，纠正学生的发音。通过游戏，进行加深和巩固。锻炼学生读的能力。培养学生对单词和句子进行搭配的能力。培养学生自主归纳总结的能力。课后反思：五山镇谢湾中心小学导学案活页学科：年级：五年级主备人：执教人：学习内容Unit2A Lets try Lets talk 课时第四课课型对话课教材分析这是本单元的第四课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Amy和Miss White谈论Amy的季节图画的对话情境，学习如何询问并回答喜欢某个季节的理由。学习目标1.能够在图片和教师的帮助下，理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型Why? Because I 询问并回答喜欢某个季节的理由。 重点、难点 1. 重点：在情景中运用句型Why? Because 询问并回答喜欢某个季节的理由。2. 难点：能询问喜欢某个季节的原因并用Because回答。教学准备教学光碟导学过程学生活动设计意图Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 听歌曲Whats your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。3. 同桌就“季节”的话题进行对话。如：Which season do you like best?Why?Step 2：Presentation1. Lets try.(1) 同桌相互介绍本部分的三幅图画。(2) 观察听力任务，听放录音，根据录音内容圈出正确的图片。(3) 再次听教学录音，师生一起核对答案。2. 学习重点句型(1) 看教师出示夏季图片，观察图片。教师指在语境中理解summer vacation的意义。学习单词vacation，同时组成词组 summer/winter vacation。(2) 运用句型Which season do you like best? 询问最喜欢的季节。3. Lets talk.(1) 观察本部分的情境图，同桌一起谈论情境图内容。 (2) 听B Lets talk教学录音，初步感知课文；再次听教学录音，回答问题： Which season does Amy like best? Which season does Miss White like best? (3) 观看放B Lets talk课文动画后回答问题。 What does Miss White like about Amys picture? Why? Why does Miss White like summer?(4) 听B Lets talk课文录音，学生逐句仿读。Step 3：Practice1. 分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；可挑学生上台表演对话。2. Ask and answer (1) 两位学生戴上人物头饰，分角色读对话。(2) 同桌之间运用句型Which season do you like best? I like . best. Why? Because . 进行问答，了解他人最喜欢的季节及理由。3. 游戏：击鼓传花规则：教师播放音乐，四组学生同时开始传花（可用笔袋代替），当音乐停止时，四组各有一名学生拿到花，这时，回答教师提问： Which season do you like best? Why? 答过后，继续进行游戏。Step 4: Summary总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework1. 背诵今天学的对话。2. 做练习册上的练习。师生相互问候拉近与学生的距离。通过英文歌曲烘托课堂气氛。通过复习旧的句型，问学习新知打下基础。通过介绍图片内容锻炼了学生的口语表达能力；同时锻炼了学生的听力。通过教师的引导和描述，引出单词vacation,显得自然而轻松。再次巩固和复习目标句型。锻炼学生的描述能力、听的能力和归纳回答的能力。通过逐句模仿，纠正发音。通过分角色朗读课文，从而进行展示和巩固。通过游戏，大大激发学生的参与热情。培养学生自主归纳总结的能力。养成学生复习巩固和预习的好习惯。课后反思：五山镇谢湾中心小学导学案活页学科：年级：五年级主备人：执教人：学习内容Unit2A Lets learnAsk and answer课时第五课课型单词课教材分析这是本单元的第五课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习一些表示户外活动的动词短语来进一步学习如何表达自己喜欢某个季节的原因。 “Ask and answer” 为以上知识的应用。学习目标 1. 能够听、说、读、写四个有关四季常做的典型活动的词组：go swimming, pick apples, make a snowman, go on a picnic。 2. 能够运用表示户外活动的动词短语描述四季活动。重点、难点 1. 能听、说、读、写四会动词短语。2. 能够运用表示户外活动的动词短语介绍自己喜欢某个季节的原因。教学准备教学光碟 课件导学过程学生活动设计意图Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 听歌曲Whats your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。Step 2：Presentation1. 呈现新短语。(1) 在课件上观看一组四季图片，不同季节对应不同活动，如：go on a picnic, go swimming等，整体感受图片。(2) 运用句型Which season do you like best? I like . best. Why? Because . 进行简单对话，表达自己的喜好及原因 (3) 用同样的方法学习授go swimming, pick apples, make a snowman。2. Lets learn.(1) 看A Lets learn课文动画，跟着录音读动词短语和对话。(2) 再次看课文动画，边读边做动作。 (3) 学同桌合作，用图片上面的动词短语做替换练习，相互介绍自己喜欢某个季节的原因。Step 3：Practice游戏：I say you do规则： 教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。 一名学生上台说词组，其他学生做动作。 同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。5. Ask and answer(1) 课件上呈现表示活动的词组，快速说出对应的季节名称。(2) 课件呈现季节图片与词组，请寻找季节对应的词组，并认读词组。(3) 同桌之间进行模仿例句进行对话。(4) 回答：Which season do you like best? 一名学生用动作表示自己在这个最喜欢的季节里常做的活动，其他学生猜测活动名称，并判断该学生最喜欢的季节。(5) 小组内运用开火车的游戏形式进行问答，第一个学生提问：Which season do you like best? 第二个学生回答，然后第二个学生提问，第三个学生回答，以此类推。6. 拓展升华：活动一：设计调查表学生四人小组，调查五名学生或教师最喜欢的季节及其理由，在小组内运用句型Which season do you like best? Why? Because . 进行交流。 活动二：季节展示图学生将自己最喜欢的季节及相应的活动用图文并茂的形式表现出来，用句型 I like . best. I can . There is . There are .来表达。活季节，活动中运用句型Which season do you like best? Why? 进行问答。Step 4: Summary总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题Step 5: Homework在四线三格中正确抄写go swimming, pick apples, make a snowman, go on a picnic5遍。师生相互问候拉近与学生的距离。通过英文歌曲烘托课堂气氛。引导学生进行目标句型的问答和拓展练习。方法自然而流畅，学生更易接受。通过听、做动作。达到学习巩固和纠音的作用。通过游戏的多种形式，达到再次巩固和运用的能力。通过多种形式操练目标句型和词组，加深巩固。培养学生自主归纳总结的能力。课后反思：五山镇谢湾中心小学导学案活页学科：年级：五年级主备人：执教人：学习内容Unit2A Read and writeLets wrap it up课时第六课课型综合复习课教材分析这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点内容：表示季节的单词、日常活动的短语动词；询问并回答对季节的喜好、喜欢某个季节的理由。“Read and write”和“Lets check”为以上基础知识的练习。“Lets wrap it up”为以前学过知识的归纳与整理。“Story time”为本课语言点的复习与巩固。学习目标 1. 能够读懂对四季的描述以及机器人Robin对四季喜好和理由的表达；能够解决读后问题。（Read and write）2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能听、说、读、写词汇板块的所有单词及词组。（Lets check）3. 能够在教师的帮助下总结特殊疑问句的用法。（Lets wrap it up）4. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。重点、难点 1. 重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。2. 难点：读懂故事并表演故事。教学准备教学光碟 课件导学过程学生活动设计意图Step 1: Warm-up1. 师生相互问候；2. 教听歌曲Whats your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。Step 2：Presentation1. Review(1) 看本课A Lets learn/B Lets learn情景图片，复习单词。(2)看主情境图，复习本单元重点句型。(3)以小组为单位分角色扮演本单元两篇“Lets talk”课文。2. Read and write(1) 在课件上看Robin图片，待着问题：Which season does Robin like? 听录音。(2) 回答后，总结：Robin likes spring, su