pep版五年级下册 part a 教学设计.doc

文安县中小学课程教学 课时 教学设计方案教学内容 五 年级第 二 学期第 6 单元第 3 课备课时间 2017 年 5 月 9 日课题 Unit6 Work quietly! ；第 3 课时（共 5 课时）教材分析及本课时教学任务教学目标1、能够掌握字母组合Wh的发音规则。2、能够读出符合Wh的发音规则的单词,并能根据 发音拼 写出符合Wh发音规则的单词3、能在情境中以wh开头的疑问词询问题。 教学重点 1、能够掌握字母组合Wh的发音规则。 2、能够读出符合Wh的发音规则的单词,并能根 据发音拼写出符合Wh发音规则的单词 教学难点 能在情境中以wh开头的疑问词询问题。学情分析学生们有了一定的英语语言表达能力，一部分学生对英语还是不太感兴趣，甚至是厌恶。教法学法情景教学法 对话教学法 讲授法课前准备教师多媒体课件 单词卡片学生 学校: 崔家坊完小 课程名称：小学英语 教师姓名: 张晓萌 预设的教学环节、情景、活动和问题设计意图Step1 warming up 1 Greeting T: What color is it ? S: Its red. T:What is in it？ S:An English book、a pen、 .2、 listen carefully T: What can you hear？ s: cat 、 one two three、where、who T:can you hear how many question words？ s: three T: Take turns s: where what who T: Please write them on the blackboard. step2 presentation 1、观察wh 的发音规则 观察疑问词的相同地方。 观察疑问词不同的地方。 试着引导学生感受 wh 发音规则 学生总结出 wh 的发音规则 2、试着出示以 wh 开头的词，让学生试着读读。 3、lets play a game 4、 Ask your partner questions with question Words. 5、Ask your classmates questions with question Words. 6、Group work 通过老师提供的图片，各个小组运用所学的句型和其他 情景语言，即兴编一个小对话。Step3、小组表演对话Step4 Lets smarrize . 激发学生的学习兴趣,缓解紧张的氛围,复习以前学过的疑问词。 调动学生的学习积极性,让学生在语境中感受疑问词。调动学生学习积极性，巩固wh 的发音规则。巩固wh 的发音规则，进一步了解了这些疑问词的语言环境。预设的教学环节、情景、活动和问题设计意图板书设计板书 Unit 6 Work quietly / W/ what where /h/ who教学反思与随笔 总之我们要不断创新，培养情趣，只要我们善于挖掘，总能找到学生感兴趣的东西，并针对学生心理，精心