信息技术与教育创新.doc

浅谈信息技术与教育创新作者：陈杰工作单位：四川省德阳市中江县通济中学 21世纪，是一个全球化、网络化、信息化的知识经济时代。以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。教育部已决定分三个层面在全国中小学推进信息技术教育，同时加强信息技术与其他课程的整合。时代要求教师更新教育观念、调整教学内容、改革教学模式。在新的形势下，掌握现代信息教育技术，并正确合理地运用到课堂教学中，是信息时代的要求，也是创新教育的要求。信息技术的介入，对传统的教学模式提出了挑战，更给课堂带来了一股新鲜的空气。丰富了学生感知数学对象的途径，促进他们更加乐意接近知识，更好地理解知识，在学习中获得更多成功。信息采集、处理和传递的多样化，使老师对课堂驾驭相对容易起来，学生的学习兴趣会有所提高。信息技术的运用，使课堂上的信息量大大增加，多媒体课件使老师免去了许多板书，使课堂结构也更紧凑。网络技术的应用，使得信息资源更为丰富，不仅扩大了教师与学生获得信息的途径，同时也合理地运用各种教育资源，实现更大范围的资源共享，为优化教育软件资源配置提供了可行的环境。多媒体技术的运用，使得过去常规手段教学中难以开发和表现的物理现象和较复杂的逻辑关系、较难建立起的时空关系得到一个比较理想的展示和交互的学习环境。与真实现象极其相似的二维、三维动画和声音，以及对现实事物运动、变化的虚拟，使学习者很方便地走进在现实生活中难以实现的特殊环境，体验和经历那些平时无法实现或难以实现的事物变化过程，从而提高教学效果。因为老师的多媒体课件在课前已经制作好了，课堂教学组织是按课件中的流程一步步走下去，这样使一节课条理清楚，结构紧凑，有利于掌握教学和学习进度。美的多媒体课件，大量的素材图片或动画，给同学们以视觉享受，渗透了美感教育。因此信息技术给课程提供了广阔的展示平台。一、 利用现代信息技术激发兴趣，创设氛围 人们常说：兴趣是学生学习最好的老师。而一堂课若要取得良好效果，收获教学效率，完全在于学生是否爱学、乐学课堂教学活动的内容。良好的开端等于成功的一半。有了课前的精心导入引领学生积极地走入课堂教学，还不足以使学生在整个教学过程中保持高度的精神集中。因此在教学过程中与教学内容息息相关的情境也是课堂教学的重要环节。利用信息技术制作与教学有关的 课件把抽象的东西以形象，直观的思维方式呈现在学生眼前，这样不但激发了学生的学习兴趣还能为教学创造了良好的学习氛围。例如我在讲述民族团结一家亲一课时，播放56个民族是一家的视频，让学生从它的形，音，色三点体会该视频，从中体会56个民族亲如一家人。这样激发了学生在情感上的参与欲，课堂效果也很好。二、 利用现代信息技术，深化明理 初中学生的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式都必须贴近初中学生的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。初中学生认识事物任然以直观、形象为主，在教学过程中：传统教学，一直都只是死板的在传授知识，忽视学生在知识得到的过程和过程中所存在的情感和态度等的体验。而现代信息技术以生动、形象的画面的演示，达到形象化、具体化目的，使学生头脑中建立起清晰、完整、具体的事物现象，从而加深对事物的理解，拓宽了知识面，给学生提供广阔的思维空间，让学生把抽象的东西具体化，对教学内容有了具体的认识。三、 利用现代信息技术，情感升华 初中学生在自己的生活中通过认识自然、了解社会和把握自我，并在其与自然、社会的互动中发展着自己，建构自己与外部世界的关