人美版16册陶艺制作(导学案).doc

陶艺制作（导学案）主备：厦门市国祺中学 林寒景 审核：美音组 时间：2011-3-21【教材分析】本课目的在于了解我国陶瓷艺术的传统，通过欣赏陶艺作品，感受陶艺的独特的美感效果，并从中学习陶艺的知识；在陶艺创作中，学习制作技术，力争表现出具有艺术性和鲜明个性的造型。本课要求学生制作一个陶艺作品，在这一过程中必然涉及到造型、色彩、装饰等方面知识，所以又会涉及到实空间、虚空间等立体构成的概念，因此陶艺创作课可以结合相关知识进行探究。【学习目标】1、知识目标：认识陶艺是具有实用性和观赏性的一门独特的艺术形式。了解我国陶瓷艺术的辉煌成就和悠久的历史，分析陶艺作品的艺术风格和表现手法。2、能力目标：初步掌握泥板成型、泥条成型、拉坯成型的几种基本技法。运用陶艺的基本技法，创作一件陶艺作品。3、情感目标：了解陶艺创作与其他艺术门类的关系，认识陶艺创作与生活的关系，使学生更加热爱生活。【重难点】学习重点：初步感受陶艺的魅力，尝试陶艺制作方法并运用所学的陶艺知识，较好的完成作品。学习难点：通过学习与动手实践，对陶艺与生活之间的关系能有所理解。【学习准备】泥巴（面粉、橡皮泥） 空酒瓶 硬木板 竹片【自主探究】1、想一想，你家里有哪些陶器？2、陶艺制作你认为可以用哪些方法呢？3、你们小组有更好的创意吗，晒一晒你们的创意。【知识点】一、概念：陶艺是中国的传统古老文化。中国的英文名称叫China，意思是陶瓷.陶艺是一种人工形态。陶瓷形态的基本材料是土、水、火。 瓷器是中国古代的一项伟大发明。世界各国的制瓷技术多是从中国传入的。在古代，外国人称中国为“瓷器之国”。直到现在，英语中的“china”一词的另一个含义就是“瓷器”。1、传统陶瓷：一般指年代较久，使用传统技法来从事创作的陶瓷器，此种陶瓷器与官方的需求有相当程度的关系，同时在用途上大多以生活使用为主，若以釉彩来分类约可分为釉上彩与釉下彩 。釉下彩 青花（青花是一种釉下彩，就是在坯体完成乾燥后，在表面上上用蓝色的色料（例如氧化钴）画上各式图案。之后再淋上透明釉，即可进行釉烧。因为蓝色的色料是用在透明釉之下，所以名为釉下彩，此种方式通常色料的烧成温度不能与透明釉相差太大）、釉里红等。 釉上彩 ：粉彩（明朝年间研发出来的明五彩，对陶艺色彩的表现更上一层楼。在坯体上先施用一层色釉（通常为白色）后， 先釉烧一次，再以有颜色的釉药绘上各种花纹图案，以低温烧第二次，通常第一次釉烧的底色烧成温度较色釉为高，由於色彩在底釉上，所以称为釉上彩。因为需要釉烧两次 或是多次，故亦称为二次烧。）、康彩等。在经验上，在进行多次烧时，应从最高温烧到最低温，以确保发色准确。 2、现代陶艺：随著朝代及制陶技术的演进，陶瓷品在人类的生活中已不再只有实用的价值，同时因为文化的演变，陶瓷渐渐成为一项重要的艺术文化，多样化的风格及不同的型态用途，所代表的是人类审美观及生活品质的改变。 3、生活陶艺 陶艺类生活用品如，花器、餐具、茶具等。 传统创新 运用传统技法，釉彩表现现代精神、瓶、罐、等容器或功能性得实用作品。二、陶艺制作方法（一）搓泥条方法一：1取一块稍湿的陶土，大小为刚刚 容于两手之中为宜。两手交互前后滑动，手掌靠近的小指部分一面勒紧粘土，一面捻出使其向下延伸。2揉搓的过程中，感觉双手的手掌稍稍向内倾斜，而用力靠近小指，轻轻用力尽量少摆动。搓泥条方法二：1.取一团泥，先由粗捏至长条的形状，放在案板上。2.双手五指岔开，手指和泥成45度，用力均匀轻轻前后滚动，由掌心到指尖反复地操作。3.随着泥条的伸长由粗变细，双手逐渐向两侧移动。4.搓泥条的过程中，有时用力不匀把泥条压扁，可以将压扁的泥条拧成麻花状，继续在案上搓动，即可复原。（二）叶形盘的制作1摘取一