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文档简介

农村小学生活化“四步式”课堂教学策略研究三会小学课堂学习向导科目语文年级三年级执笔曹容参研者王娟课题我们的民族小学教学内容五册教材第一组第一篇课文。(共二课时完成)学习目标1、 会认4个生字，会写13个生字。正确拼读“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。重点目标1、 理解重点词句，整体把握课文内容，对少数民族儿童的学习生活有所认识。2、 体会贯穿全文的自豪赞美之情。难点目标体会描写窗外安静情景的句子的表达效果教学具备词语卡片、展示板找生活1、搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料,展示2、准备上台表演自己会的少数民族舞蹈、游戏等，也讲讲自己知道的少数民族习俗。3、小组内指读课文，相互正音，检查生字词情况。坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃说生活一、初读课文1、在祖国的边疆，有一所民族小学，这所民族小学与我们所在的小学有什么不同？2、提出要求：边读边识字，边读边思考上述问题。3、检查识字情况。学生互相提醒。4、分组讨论民族小学与一般学校的不同：二、再读课文1、填空：课文先写（ ）的情景，再写（ ），最后写（ ）。 板书：上学路上，来到学校-上课、下课-点题 验生活1、读课文最后一段，说说作者怀着什么样的感情写这篇文章的，（ ）2、你是从这篇文章中那些语句中体会到的？细读每个自然段，勾画出相关句子，通过有感情地读、演，与同学交流，体会。3、你喜欢这所民族小学吗?说出让自己喜欢这所小学的句子，想想喜欢的理由。4、为什么作者要写最后一段？有什么作用？你能读出什么感情？1、填写合适的词语（ ）的小鸟 （ ）的老师 （ ）的小学 古老的（ ） 粗壮的（ ） 洁白的（ ） 2、补充句子（1）同学们从（ ），从（ ），从（ ），捡出了许多瓜皮纸屑，公园很快变得干净了。（2）在家里，李芳为妈妈（ ），为爸爸（ ），为奶奶（ ），大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。 3、按原文填空（1）大家（ ）不同，（ ）不同，来到学校，都成了。（2）同学们向在校园里欢唱的小鸟（ ），向（ ）问好，向高高（ ）的国旗（ ）。 （3） 这时候，窗外（ ），树枝（ ），（ ）不叫了，（ ）停在花朵上，好像都在听同学们
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