苏教版小学语文二上识字1教案.doc

教 案 年 月 日 课题 识字1课型识字教学目标及重点难点教学目标1、学会本课7个生字。认识2个偏旁；2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语；3、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重难点1、学会本课7个生字；2、读准字音，认清字形，了解词义，能正确书写生字；3、学习按一定的顺序观察画面，培养学生的观察能力，把识字与观察事物结合起来。教学准备含资料辑录或图表绘制1、生字卡片；2、小黑板；3、教学挂图、教学光盘； 板书设计金秋烟波水乡芦苇菱藕荷塘夕阳归舟渔歌枫叶灯火月光教后记 教 和 学 的 过 程内容教 师 活 动学生活动一、 激情导入二、 初读识字三、教学写字第一课时1、小朋友，你们到过水乡吗？今天，老师和大家一起划着小船到水乡玩一玩，看一看；2、板书课题。1、水乡的美景都写在“识字1”这篇课文里，小朋友们，读读课文，说说你在水乡看到了哪些美景？2、要想玩得开心，必须进一步读好课文，要想读好课文，必须先学好本课的生字词，再读读课文，画出生字读一读；3、出示生字词，指导练读；4、指导把课文读正确；5、借助图画理解词义；6、再读课文，注意词语间的停顿。1、复习生字字音；2、指导描红（认识2个偏旁）；3、指导临写：“烟、灯”左窄右宽，右边略低于左边；“归”第二笔，在竖中线左边，开始与竖中线平行，撇向左下方时要放开；“歌”右边略高于左边；4、巡视指导。5、作业：）抄写生词。）“秋、烟、归、歌、灯”扩词。、齐读课题1、借助拼音自读课文；2、再读课文，画出生字读一读；3、读准生字词的字音；4、进一步将课文读正确；5、结合图画理解词义；6、进一步读出词语间的停顿。1、读准生字的字音；2、认真听取教师的描红指导；3、按正确笔顺在书上描红（注意运笔、坐姿、握笔姿势）；4、按要求在习字册临写4个生字（注意间架结构）。 教 和 学 的 过 程内容教 师 活 动学生活动一、 复习字词二、指导感悟第二课时1、出示生字词认读；2、检查课文朗读情况。1、激趣促读小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上山水乡美得很哪！你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来！2、巡视指导；3、反馈指导：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔，语速较慢；荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情；一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速较快，抒发了丰收的喜悦；湖边的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人，语速较慢；4、整体感悟：介绍叙述顺序（白天湖面、荷塘傍晚黑夜）；指导练读全文（提示：边读边连起来想象一幅幅画面）看光盘中的欣赏出示：“金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到接着，我们来到荷塘看到了太阳落山了，我们看到了听到了夜幕降临了，我们又看到了”反馈指导 。1、认读生字词；2、指名读齐读课文。1、自由读课文；（想象：来到什么地方？看到什么，听到什么？认为哪儿最美？）2、小组互读互说（把认为最美的地方读出来）；3、全班交流：指名说、读；结合课文插图或音像加深对词语的理解；说说“金秋、烟波、夕阳、归舟、渔歌”的含义再自读体会；4、整体感悟：了解叙述顺序；结合教师提示自读体会；练习把词语连起来说一句话有感情地说说，再练读课文。教 和 学 的 过 程内容教 师 活 动学生活动三、指导熟读、背诵四、练习说话五、教学写字1、提示押韵：第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“n”，是押韵的，读起来琅琅上口；2、提示停顿：词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断；3、巡视指导；4、指导背诵。1、出示题目：以游水乡为题练习说一段话；2、出示要求：在说话的过程中用上课文中的12个词语，可根据内容加上其它合适的词语；声音响亮、态度大方、语句连贯通顺、有一定表情；3、巡视指导。1、复习生字字音（芦、苇、夕）；2、指导描红；3、指导临写：“芦、苇”上窄下宽，“夕”是独体字，注意大小比例；4、巡视指导。、作业：练习背诵。找“禾、火、欠”旁的字各个。3组词：秋和、因烟、哥歌、钉灯1、根据教师的“押韵提示”自读体会；2、根据教师的“停顿提示”自读体会；3、自由练读课文（注意停顿、语速和语调的变化）；4、同桌互读；5、优秀者到前面配乐朗读；6、练习背诵1、明确题目、说话要求；2、自由练习说话；3、同桌互说，补充；4、