放飞梦想成就理想.doc

教育叙事放飞梦想 成就理想田家庵区廖沿小学王世霞放飞梦想成就理想 “叮铃铃”，下课铃声一落，我疾步走出办公室，刚一出门就见到五年级教室里又伸出了几个小脑袋，见到我拿着书向他们教室走去，立刻缩回了小脑袋，并向班级同学通报：“老师来了”这多么熟悉的声音啊，每天下午放学我只要到教室布置作业或找同学订正作业都会听到这样的声音。接下来我已想到了班级将发生什么。我紧跨几步来到教室，果不出所料，同学们个个已把书包收拾好背在肩上，手里拿着球拍球子做好整装待发的准备。我很不情愿地让他们拿出书布置家庭作业，而他们也很不情愿地从肩上取下书包拿出书。双方的不情愿使大家都不想说什么，只是照做。作业布置完了，还没等我走出教室有的同学就冲了出去直奔学校运动场。“叮铃铃，叮铃铃”学校第二遍老师下班的铃声又响了，当我们经过学校运动场时，那里可热闹了，跳皮筋的跳皮筋打球的打球-，同学们都在尽情地做着自己喜欢的运动，刚才探出的几个小脑袋正在打乒乓球，旁边还站着几个没抢上乒乓球台的同学，他们一边在认真地当着裁判焦急地等待别人输了下来轮到自己，一边在埋怨：“都怪数学老师，早来一步那个乒乓球台就是我们的了。”“明天我们来早些-”“哎哎，这球犯规了！”“都怪你们叽喳什么？”打球的同学打得是那样尽情投入，当裁判的同学个个视线都随着球子的“乒乓、乒乓”声有节奏有规律的两头来回跳动着，竟没觉察到我的经过。“天啊，这几个小东西今天的家庭作业肯定又完成不了了，就算完成也肯定是糊差事，明天下午放学后我还准备把这几个小东西留下来补补课哩，这一期打球入了迷，数学直线下降，这该怎么办呢？”我心里开始忐忑不安起来，就是明天下午把他们留下来也是白留，弄不好还会和我翻脸。因为他们最近正在加紧乒乓球训练准备在这次镇举行的乒乓球赛中夺冠呢？一则为学校争光，二来以后他们准备在乒乓球方面有所发展？最近不止一个老师反映他们上课走神，应该找他们和他们的家长好好谈谈了。“叮铃铃”，下午放学的铃声又响了，听到铃声，我并没有像往常那样急着到教室。因为今天我不准备布置家庭作业了，我早已来到了教室隔壁的办公室也在等着下课的铃声。“几个小脑袋又伸出门外不耐烦地向大家报告：“怎么老师还没来，班长快去问问，我们-”还没等他们话说完，我转身来到教室，因为我明白迟了他们又抢不上乒乓球台。“今天不布置家庭作业了-”“耶-”还没等我话说完，几个小脑袋举起乒乓球拍欢呼着几乎跳了起来，已离开座位。“不过大家要把明天新课内容认真预习预习，课上我要检查的，大家知道我的奖罚是分明的。”几个小脑袋站在门口急不可待，我哪里敢啰嗦。“分明什么？他们昨天晚上的作业没做，今天老师提都没提。”“什么预习？老师不就怕布置作业耽误他们打球吗？”“耽误什么？人家干脆不做。”其他同学走着议论着，我没有解释什么。今天我确实没在班级提过家庭作业的事，也没找他们补过作业。因为昨天晚饭前我给他们家长打电话时家长说他们练球还没回来，从几个家长的话中也得以证实，并且几个家长还说这几个也够辛苦的，大冷天的每天回家狼吞虎咽吃一点饭倒头就睡着了，当我们拽起他们脱衣服时发现衬衣都被汗透冰凉冰凉的，最后家长再三强调要把他们的成绩抓紧点，明年就面临着升学了。之后我静下心来想想又使我感到欣慰：“他们的这种精神不正是我们所提倡的吗？如果通过正确引导，我相信他们的成绩也会很快提高的。现在最重要的是放飞他们的梦想，让他们在实现自己梦想的天空中自由翱翔，磨练其意志，培养其品质，提高其能力，成就其理。同学们的议论声越来越远，办公室门前开始安静下来，这时我又想起了刚才下课时那几个小脑袋急不可耐的样子，他们对于我所说的什么预习呀奖惩啊听到了吗？就算听到了又放在心上了吗？明天如果在课堂上又一问三不知我该怎样收场呢，想到这里，我想我应该- “叮铃铃，叮铃铃”第二遍放学的铃声敲响了。我没有像往常一样去忙我该做的事批作业、备课写教案、辅导学生或回家做家务，我今天一反常态地清闲。几个小脑袋看我向他们走去，小声嘀咕着：“老师来了。”“今天又没作业，老师找我们做什么？”“昨天作业的事吧？”几个小脑袋在叽叽咕咕地猜疑着。“我来和你们打球呀！老师好长时间都没时间摸过球拍了，你们可得让着点啊！”几下交手我才知道他们的厉害，刚才我是谦虚，看来谦虚不得，就是拿出真功夫我也不一定是他们的对手。两局下来，明显地几个小脑袋在让着我，就这样我也只能和他们打个平手。时间不早了，为了尽快结束，我也得让着点。结束之后，我夸了他们的球技，接着把话引到了今天布置预习及其奖惩的事情上来：一是为了提醒二是为了激励。话说完后，我提出再让他们教我几招时，他们也都很谦虚地说：“老师以后你再教我们吧，我们要回家预习了。”“叮铃铃”上课铃响了，这节是五年级数学课。“不知几个小脑袋准备的怎样了？课上我该不该提问他们呢？万一-”“起立”，还没容我想完，一声洪亮的声音打断了我的思绪，我刚走到教室门口还没做好上堂的准备呢，这早到的起立使我措手不及，我紧跨两步来到讲台前站好才敢正视讲台下。几个小脑袋站得笔直，喊起立的就是其中的一个，大家互相问过好开始上课了。新课伊始的复习是少不了的，首先我让大家回忆了前面所学的平行四边形的面积公式的推导过程及其利用公式进行计算。因为今天新课的教学内容是三角形面积计算，借鉴平行四边形面积公式的推导过程把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，根据三角形的面积等于与它等底等高平行四边形面积的一半，从而得出三角形面积计算公式。只要课前预习好，课上在老师的引导下，动手操作、认真观察、利用旧知的迁移，从而获取新知。当我刚提出“谁来说说平行四边形的面积计算公式是怎样的呢？”这个问题时，几个小脑袋就迫不及待地举起了手，叫谁来回答呢？我用目光扫了一遍下面，“王建”我马上决定请他来回答这个问题。同学们不解地回头看了看他，心里肯定在想：“王建啊王建你不是在自找麻烦吗？看你回答不上来老师怎么治你，天天就知道打球-”出乎同学们的意料而在我的意料之中，他回答得虽不算流利，但非常正确。“啪啪啪”我用掌声给予肯定，接着几个小脑袋也为王建给他们长了脸送去了赞许的目光和热烈的掌声，这时王建才真正意识到自己也是这个班级课堂上的一员，同学们也似乎刚刚才发现他的存在。因为以前的课堂教学好像与己无关，老师的提问、同学的回答他不去想也不去听，只是在那静静地想自己的事，想累了趴一会，课堂上养精蓄锐，课下尽情操练。时间长了虽没匿迹但已消声，今天他的一鸣惊人，使大家为之一怔。几个小脑袋个个也不甘示弱，一个个争先恐后地回答老师提出的问题，其他的同学更不甘落后。一节课的课堂气氛非常活跃，40分钟不知不觉过去了。 “叮铃铃”下课了，同学们余兴未了，我看出大家没有急着下课的意思，于是，我趁热打铁提出了“那么三个完全一样的三角形能拼成什么图形呢？这个图形的面积又该怎样计算呢？如果谁把这道题完成了，明天老师给他一次机会让他站在讲台上当一回老师，那么我们没听到教学任务也就完成了。”那里等到第二天上课，当天下午我刚进校门就听到几个同学喊：“数学老师来了。”我一上二楼就看到几个同学侯在我办公室门口，其中就有几个小脑袋。我一看他们脸上的表情和迫不及待的样子就猜出了题目做出来了，还没等我开口小脑袋中的一个就非常自信地说：“老师，那道题我做出来了。”说着就把本子递给我看，我为了试探是不是他自己做的，就说：“老师说过谁做出来让他当一次老师，那你把你是怎么想的怎么做的讲给我们听听，思路正确解释合理，明天的课就由你来给大家上。”听了他的解释以后，我对他的解释和结果给予肯定，同时提出了更高的要求。“叮铃铃，叮铃铃”上课、下课的铃声交替响起，课上认真学习课下尽情打球有条不紊地进行，一切都