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文档简介

课题名称: 年 月 日教材及学情简析生活中的比课时目标1、 知识与技能: 经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。2、 过程与方法: 能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。情感态度与价值观: 能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。重难点1、比的意义。2、理解比与除法、分数的关系。教学策略及教学媒体 小黑板、CAT课件设置情境引入新课（一）出示47页图示1、出示47页1（1）情境图。教材提供了4名同学的比赛情况，这里4名同学的比赛场数是一样的，都是各赛8场。学生小组讨论：由于比赛场数相同，你能直接排出他们的名次吗？2、出示47页1（2）情境图。教材提供了小强和小林两人进行的四次练习的结果，每次比赛场数不同，获胜的场数也不同。 你是怎样想的？与同伴说一说？教学内容教师点拨及学生活动集体备课自主合作，探究新知（二）出示48页图示（2）教材向学生提供了马拉松选手赛跑的路程和时间的数据，以及某人骑车的路程和时间的数据，让学生体会到比较谁的速度快，实际上就是要算出路程与时间的比，看哪个比值大。 （三）出示48页图示（3）教材向学生分别提供了三个水果摊位出售苹果的价钱的情况，使学生体会到比较哪个摊位的苹果便宜，实际上就是要算出总价与数量的比，看哪个比值小。（小组讨论，指名回答，老师订正）（四）出示49页图示 1、将图A的长和宽都缩小为原来的2倍，得到图B； 2、将图A的长扩大为原来的2倍，宽扩大为原来的2倍，得到图D； 3、将图A的长缩小为原来的1/2，宽扩大为原来的2倍，得到图C； 4、将图A的长扩大2倍，宽缩小为原来的1/2，得到图E。 教学内容教师点拨及学生活动集体备课自主练习实践应用一、 认一认1、 介绍比的读法和写法。2、认识比的各部分名称二、想一想比与除法、分数有什么关系？三、 说一说1、呈现生活中的“比”，使学生进一步体会比是广泛存在的。2、计算比值。四、练一练 把前面有关问题中的数量关系写成比。五、 全课小结 1、“比”的概念。 2、比的各部分名称以及求比值。 3、比与除法、分数有什么关系？课堂小结同学们，今天你学到了什么知识？检测与反馈48页探究活动作业布置49页2、3题板书设计生活中的比两个数相除，又叫做这两个数的比。如：64写作6：4，读作6比4。6：4=64=1.5：叫比号，6是
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