英语教研活动记录.doc

英语教学教研活动记录次 第活动时间活动地点活动人员第1次9月18日办公室全体英语教师中心发言人活动主题帮学生克服英语厌学情绪活动过程路银珍：在平时的教学中,我们都碰到了不愿学英语的学生,如何帮助这些学生摆脱厌学情绪,使他们在英语启蒙学习中产生浓厚兴趣,为今后进一步打下坚实的基础呢?请大家发表一下自己的意见：刘海春：要营造学习氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学 、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。 李俊玲：要实行情景教学 现代教学，不能停步在过去的“黑板粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学 手段。利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。于春丽：作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样 ，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农民身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor, nurse, teacher, farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。再让学生通过肢体语言进行表演，其他学生用语言进行描述：He is a doctor.等。这样操作后比学生机械操练句型的效果好得多。刘建英：实施快节奏教学 快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。宋峰：课前可先让学生sing a song，或让学生进行一个chant.坚持在每堂课中这样操作的话会取得良好的效果。既使歌曲和歌谣的教学渗透到每一节课中，避免为教而教。又能帮助学生把注意力从课间活动转移到英语课堂上来。李艳红：全班提问法。教师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速回答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。“开火车”提问法。针对老师的问题，每个小组的每个成员“ one by one”地回答老师的提问。这样，使每个学生的注意力一下子集中起来，加快了学生的思维速度，迫使他们及时听懂，及时思考，及时反馈，及时会话，收到了良好效果。刘金云：激发主体意识英语是一门语言实践课，其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。作为英语教师，就要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成接受知识的“容器”，而把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。路银珍：常会遇到这样的局面：课堂上，英语教师精心设计了语言交际的模拟情境，组织学生进行对话操练，但总有学生羞于开口，特别是叫他们站在教室前面演示对话时，众目睽睽之下，不远处还站着英语教师监督着，他们更显得局促不安，英语说得语无伦次。教师们免不了抱怨：让他说，他不说，时间倒是浪费了不少。以后还是别叫他了。我认为如果碰到这样的学生，教师千万不能不了了之，教师一定要帮助这位学生直到他能正确响亮地表达为止。活动小结 通过本次活动，教师们明确了怎样帮学生克服厌学情绪，有利于各位教师结合实际更好的组织自己的教学。英语教学教研活动记录次 第活动时间活动地点活动人员第2次10月16日办公室全体英语教师中心发言人活动主题激发学生学习英语的兴趣活动过程英语教学的重点是培养学生的听说读写能力，然而要完成对这些能力的培养，必须激发学生的英语学习兴趣。路银珍：在真实环境中激发兴趣课堂越真实直观，效果就越好。利用教室内的人和物教单词，学生眼看着实物，跟着老师的指向高声朗读，精力集中，兴趣盎然、。不能拿实物的可用图片、手势代替，让学生看着老师的表情用英语口述动作，在愉快的氛围中掌握那些枯燥的单词。在教词汇时，教师可把课文中难度较大的短语和句子穿插进去，做到词不离句，句不离文，为以后的句型和课文教学奠定基础。刘金云：用顺口溜激发兴趣每教完一单元，在巩固练习课上，老师可以把单元的单词编成顺口溜介绍给学生，以激发兴趣，提高记单词的效率。如：clock铃响起得早，English念得妙，蛋糕cake准备好，背起bag 上学校，沿街look 顺便瞧，bike多来 bus少，car比jeep还要高，交通工具离不了。this“这”,that “那“，banana“香蕉”皮剥下，pear黄，apple大，橘子orange手中拿，再用cup端上茶，you想吃啥就吃啥等。由于这些顺口溜表述了一定的物景，学生学起来既有兴趣，又记得牢。李艳红：创设精景，用情景的感染和形象激发兴趣在每次授新课前，教师要认真钻研本节课的内容，寻找学生学习兴趣的兴奋点，准备必要的教具，设计情景对话材料，利用情景的感染和形象的描述来吸引学生讲入“角色”。如讲形容词比较级时，教师可在班上挑几个高矮胖瘦不一和服装颜色深浅不同的学生，让他们彼此进行比较展开对话：“Im taller than you，and you are taller than he，so you are shorter than me and you are taller than he. Im the tallest and he is the shortest of us”还可以让学生代替老师提问，学生回答，学生的情绪高涨。课堂上采用不同手段让学生人人开口，他们就会思维活跃，在听、说口语练习中轻松学会新的语言知识。刘海春：利用学生对英语的新奇感以激发兴趣青少年对新生的奇异现象往往有一种新奇感，尤其是初一新生，英语课对于他们来说是一个陌生的语言世界，教师要想方设法把学生引入这个新知识的海洋。如课堂让他们观看一些国际运动会实况录像，有的就会问“China, America，England”等词汇是什么意思；或在家收看一些港台有教育意义的电视剧，剧中会出现“OK,thank you”等话语，学生对这些陌生的话语很好奇，因此就会迫不及待地投入到英语学习中去。刘建英：营造轻松愉快的学习氛围以激发兴趣轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心情进行学习、思考并获得知识，从而有利于培养学生的学习兴趣。营造轻松愉快的学习氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，而且是师生双方的情感关系和思想交流关系。师生关系直接影响学生的情感和意志，影响学生的认知活动。因此，教师教学要有情感的投入，要用自己真挚的情感传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重等情感信息，使学生不怕出错，敢于开口讲英语，并感到学习英语是一件快乐的事。宋峰：培养学生成就感以激发兴趣学生在学习中每取得一点成绩，教师若能及时给予肯定和鼓励，会使学生有一种成就感，使它们从成功中体验到喜悦，从而增强自信心和进取心。因此，教师要不断地为学生创造成功的机会，让他们更多地体会到成功的喜悦。第一次成功的体验又可能推动第二次成功，多次成功会使学生信心倍增，逐步体会到学习英语的乐趣，同时也为英语教学的成功奠定了基础。无论学生的哪一点进步，教师都应给予恰当的书面或口头鼓励。活动小结 通过本次活动，教师们掌握了更多的激发学生学习兴趣的方法，并运用于以后的教学中，使英语不再枯燥无味，极大地调动了学生的学习积极性。英语教学教研活动记录次 第活动时间活动地点活动人员第3次10月25日办公室全体英语教师中心发言人活动主题构建小学英语高效课堂活动过程路银珍：小学英语教学的最主要目的之一就是培养学生学习英语的兴趣，这也是小学英语高效课堂研究的中心内容。我觉的判断英语课堂是否高效，对知识的掌握并不是唯一的标准，另一方面是看学生是否感受到学习英语的乐趣，学生是否充当了主导者。作为在一线教学的英语教师，对于打造英语高效课堂，我有以下几点浅显的认识，希望能以此达到抛砖引玉的目的。宋峰：教师要努力提高自身素质。（非常重要）教师除了是策划者外，更应该是活动的组织者和指导者。当设计的活动交由学生进行时有时会走样，这时就得给予恰当的指导，适时的点拨，把活动引入正轨；若放任自流，一堂课或一个活动，就会跑野马，达不到既定目标。把课堂还给学生，教师的作用不但没有被削弱，而且对教师的要求更高了，也可说更苛刻了。李俊玲：学高为师，身正为范。教师要想对学生施以积极引导，自身必须具备较高素质。教师对学生的影响除了学识方面以外，更重要的是思想行为，师德高则生德高，反之亦通。同时，也只有教师的思想觉悟提高了，才能诚心诚意的去教育学生；只有教师的思想觉悟提高了，才有可能全身心的投身于教育事业。而知识是一种越挖越深、越挖越新、取之不尽、用之不竭的能源。教师应该是一台生命不息，奋斗不止的钻机，只有不断钻研，才能不断的充实自己，完善自己。同时，把更多的课堂时间给了学生，就意味着有更多的突发状况。过去常说：要给学生一碗水，老师要有一桶水。现在看来，这个标准实在是太低了。学生的视野越来越宽，懂得的东西越来越多、越来越新，要把这样的学生教好，教师需要的不只是一桶或一湾死水，而应是源源不断的涌泉。教师在研究书本知识的同时，更要勤于接受现代科技信息，从而更好的理解新课改，提高自身素质。及时更新业务素质是不断优化主导作用的条件，是做好教师主导，学生主体的有力保障。教育呼唤回归，教师肩上的担子依然沉重，教师的生命和事业的兴衰成败在于责任，没有了责任，便没有了教师的神圣。希望我们教师能刻苦钻研其专业知识，提高自身素质，引领学生在新课改的道路上健康前行！于春丽：通过各种手段，活跃课堂气氛。1、充分备课。把知识与学生的兴趣结合起来，让他们多多参与，充分调动学生的积极性。2、尝试让学生讲课。学生自己给自己当老师，会很兴奋，课堂气氛肯定很活跃。3、课堂上调节气氛的内容也必不可少。比如，可以扩展的地方，就稍稍拓展些，这样可以很有效地吸引住学生的注意力。4、尽可能增加一些关于课题的笑话或一些小游戏。既可帮助学习，又能加强课堂娱乐的气氛，让学生在轻松中愉快学习。5、适当开展知识竞赛活动。让学生在“赛中学”、“学中赛”，既活跃了课堂气氛又提高了学习效率，扩大了学生的知识面。6、老师在课堂上应扮好引导的角色。要采用灵活新颖，多样化的教学方式，适时适景地激发学生听课的热情，让学生充分体会到课堂上的主动性，从而让学生满怀