沪科版物理第五章质量与密度导学案.doc

班级 组别 组内评价 教师评价 4.7 神奇的“眼睛” 导学案学习目标1）了解显微镜、望远镜的简单组成和用途；认识科技对人类生活，和社会发展的重要性，了解科技的持续发展将加深人类对自然的认识。尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。2）通过本节学习，使学生认识物理学在生产、生活和科技方面的应用。培养学生搜集信息、处理信息、交流合作的能力，启发学生的创新意识。 3）充分调动学生的学习兴趣、学习积极性和主动性，使学生热爱科学，愿意主动学习，培养合作精神，增强竞争意识。学习重难点：放大镜、显微镜。望远镜及照相机的原理。用已知的科学规律解释具体问题。学法指导：本节内容可以分成两部分：一部分是放大镜、照相机、幻灯机等单镜头光学器件；另一部分为显微镜和望远镜。前者与实际生活联系较紧密，相对也较简单，因此，放大镜、照相机、投影仪不仅要求了解其简单组成和用途，而且还可以与凸透镜成像原理相联系作原理性介绍并开展一些活动。至于后者，其成像原理、内部构造也较复杂，这部分内容只要求学生了解而不做原理结构的分析。自主学习：预备知识：凸透镜对光有会聚作用，焦距越小（凸透镜越凸），它对光的会聚能力越强。凹透镜对光有发散作用，焦距越小（凹透镜越凹），它对光的发散能力越强。一、 放大镜 活动1：做一做 1、用擦镜纸垫着摸镜面，它中间_、边缘_，它是_镜。 2、用凸透镜观看课本上的字，并不断改变字体与凸透镜的距离，思考：（1）你看到的字体有什么变化：(注意比较像的大小、倒正、虚实)（2）文字离凸透镜多远才观察到放大的像？填一填 放大镜的原理：当物距_时，成的是_、_、的_像。二、显微镜 活动2：阅读教材第73页内容并观察图4-58，了解显微镜的知识，并把你课前收集的关于显微镜的种类和应用的资料与同学交流。填一填 常见光学显微镜的目镜和物镜都是_镜。用显微镜可以观察微生物、细胞等人眼无法看见的物体。三、望远镜 活动3：阅读教材第74页内容，了解望远镜的知识，并把你课前收集的关于望远镜的种类和应用的资料与同学交流。填一填 _能使很远的物体成像在眼前，就象物体被拉近了，其跟显微镜相似，也是由_镜和_镜组成。 四、照相机和投影仪 活动4：阅读教材第75页内容并观察图4-63，思考完成以下问题：照相机;1、照相机的镜头相当于一个_镜，胶卷相当于_。2、工作原理是：当物体位于凸透镜的_之外时，成_、_的_像。投影仪:1、投影仪上有一个用_镜做的镜头，屏幕相当_，投影片作为_（物体、像）。2工作原理是：物体到凸透镜的距离应_ 时，成_、_的_像。眼睛与传统照相机的比较：眼睛照相机结构角膜和晶状体（相当于一个凸透镜）镜头（相当于一个凸透镜）瞳孔光圈视网膜（有感光细胞）底片（有感光材料）成像缩小、倒立、实像缩小、倒立、实像调节作用像距不变，当物距减小（或增大）时，增大（或减小）晶状体的曲率以减小（或增大）焦距，使物体在视网膜上成清晰的像焦距不变，当物距增大（或减小）时，减小（或增大）镜头到底片间的距离，使物体在底片上成清晰的像【展示交流1】：1.显微镜和望远镜中都有两组透镜,每组透镜的作用相当于一个_，靠近眼下的凸透镜叫做_,靠近被观测物体的凸透镜叫_。.显微镜的物镜作用是得到物体_,所以被观察的物体必须放在物镜的焦点以_ (填“内”或“外”),并且离焦点很近的地方。2.用放大镜接近细小的指纹,可以观察到指纹的_、_、的_像。用放大镜看窗外较远的树，可以看到树的_、_、的_像。3.投影仪是利用凸透镜能成_、_实像的原理制成的。4.关于显微镜的说法错误的是 ( )A. 人眼从目镜观察的是虚像 B. 显微镜载物台下的反光镜具有会聚光线的作用C.镜成的是放大像 D.显微镜的放大倍数等于物镜放大倍数与目镜放大倍数的积5.放大镜中间_、边缘_，它是_镜。 放大镜的原理：当物距_时，成的是_、_、的_像。6._能使很远的物体成像在眼前，就象物体被拉近了，其跟显微镜相似，也是由_镜和_镜组成。 7.照相机的镜头相当于一个_镜，胶卷相当于_。工作原理是：当物体位于凸透镜的_之外时，成_、_的_像。8.投影仪上有一个用_镜做的镜头，屏幕相当_，投影片作为_（物体、像）。工作原理是：物体到凸透镜的距离应_ 时，成_、_的_像。9.投影仪是教学中常用的仪器,如图所示是投影仪的结构图,在水平放置的凸透镜的正上方有一与水平面成45角的平面镜,右边竖直放一屏幕,物体发出的光线经过凸透镜和平面镜后,可在屏上成一清晰的像。一教师在使用投影仪时,发现在屏幕上的画面太小,正确的调节方法是( )A.减小投影仪与屏幕间的距离,下调凸透镜，减少凸透镜到物体间的距离B.减小投影仪与屏幕间的距离,上调凸透镜，增大凸透镜到物体间的距离C.增大投影仪与屏幕间的距离,下调凸透镜，减少凸透镜到物体间的距离D.增大投影仪与屏幕间的距离,上调凸透镜，增大凸透镜到物体间的距离10.用凸透镜观察书本上的字,先把凸透镜紧贴书本上的字,看到的字是放大的吗?_；让凸透镜逐渐远离书本,通过凸透镜观察到的字有什么变化?_；当继续远离时,还能看到字吗？_；当通过凸透镜观察到的字被放大到最大最清晰时,测量出凸透镜与书本之间的距离U跟凸透镜的焦距f的大小进行比较，关系是_。11. 照相机照相时，如果被照的景物由远变近，应将镜头往 ，使胶片离镜片 些。完成这一动作是调节照相机上的 。12放大镜的原理是：当物体到凸透镜的距离 焦距时，透过凸透镜，可以看到一个 像。13投影仪是利用 透镜来成像的，它上面的平面镜的作用是 ，使射向天花板的光能在屏幕上成像。14.焦距为10cm 的凸透镜，当物体放置在主光轴上距透镜16cm 处时，光屏上可以得到一个清晰像的特点是A正立、放大的像 B倒立、放大的像 C正立缩小的像 D倒立缩小的像15、（2008年河北省）小明从眼镜上取下一块镜片，透过镜片观看邮票上的文字(如图甲所示)。小明用的镜片是 透镜，所成的是 像(选填虚”或“实”)。小明将此镜片放在蜡烛和光屏之间，移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的像，然后在镜片前放置一眼镜(如图乙所示)，光屏上的像变模糊了，向后移动光屏，像又清晰了。此眼镜是 (选填“近视”或“远视”)眼镜。16、（2008年浙江省义乌市）在合适的照明情况下，正常的眼睛观看25cm远的物体时，既清楚又不会感到疲劳，因此把25cm的距离称为正常眼睛的明视距离。通过专业检测，发现某人眼睛的明视距离小于25 cm，那么他的眼球对来自远处物体的光线聚焦情况可用如图所示中的图 表 示，配戴 制作的眼镜可以得到矫正。 【展示交流2】：1、（宁夏回族自治区2008）（4分）某同学探究“视力的矫正”原理，如图所示。他实验观察到如下现象：将眼镜甲放在蜡烛与凸透镜之间，光屏上原来清晰的像变得模糊了；只将光屏远离透镜移动时，又能在光屏上看到烛焰清晰的像。将另一只眼镜乙放在蜡烛与凸透镜之间，光屏上原来清晰的像也变得模糊了；只将光屏靠近透镜移动时，又可以在光屏上看到烛焰清晰的像。（1）（2分）分析实验现象可知：甲乙两个眼镜中，_是凸透镜，_是凹透镜。（2）（2分）在实验现象和中，属于近视眼矫正原理的是_，属于远视眼矫正原理的是_。（填写实验现象序号） 2、（茂名市2007）小明进行 “视力的矫正”探究活动，他将自己戴的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，如图甲在光屏上得到了一个缩小倒立的清晰实像，拿开眼镜后，光屏上的像变得模糊了。（1）小明为了使光屏上的像重新变得清晰，在不移动光屏和凸透镜位置的前提下，他该 。如果他不戴眼镜看书，应该将书_（填“靠近”或“远离”）眼睛。（2）如图乙所示的四幅小图中，正确表示近视眼成像情况的是 图，其矫正做法是 图；远视眼成像情况的是 图，其矫正做法是 图。3、（05宜昌）某校同学在学习了眼睛和眼镜内容后，想通过实验探究近视眼的形成原因.他们选择了如下器材：蜡烛、用薄膜充入水后制成水凸透镜（与注射器相连，注射器里有少量水）、光屏等.水凸透镜的厚薄可以通过注射器注入、吸取水的多少来调节.其装置如图所示.（1）在此实验装置中， 相当于人眼球中的晶状体. 相当于人眼球中视网膜.（2）请你用此实验装置探究近视眼的成因，要求写出实验过程. 4、（2008年福建省宁德）（4分）小苗进行“视力矫正”的探究活动，如图20（甲）所示她将自己戴的近视0眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，在光屏上得到了一个缩小倒立的清晰实像。（1）如图20（乙）所示的四幅小图中，正确表示近视眼成像情况的是_图，其矫正做法是_图。（选填“A”、“B”、“C”或“D”）（2）若在图20（甲）实验中“取下”近视眼镜，为使光屏上的像清晰，在保持烛焰和透镜位置不变的条件下，应将光屏：（ ）A保持在原来位置 B靠近透镜C远离透镜 D无论怎样移动光屏都不能使像清晰第12题图5、（2008年浙江省衢州卷）如图所示，某同学将自己戴的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，在光屏上得到一个清晰的像。在下列表示视力矫正的光路图中，与上述实验情形一致的是）6、(2007年中等学校招生贵港市)（5分）某物理兴趣小组进行“模拟近视眼”的实验探究。如图9（甲）所示，把近视眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，移动光屏得到清晰的像，标出光屏的位置；拿开眼镜，屏上的像变得模糊，向凸透镜方向移动光屏，像又变得清晰，再标出光屏的位置。观察眼球结构图如图9（乙）并结合以上实验，回答：眼球中的视网膜相当于实验中的_；实验中的凸透镜相当于眼球中的_。近视眼患者不戴眼镜时，远处物体成像在视网膜的_（填“前方”或“后方”）。近视眼镜对光线具有_作用（填“会聚”或“发散”），应是_透镜。7.(3分)在探究凸透镜成像规律的实验中(1)由右图可知凸透镜的焦距为 cm.(2)当烛焰距凸透镜30 cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个倒立、 的实像， (填光学仪器)就是依据这个成像规律工作的8、（2008湖北宜昌）小明的爸爸有一副眼镜，小明观察发现：爸爸在看书时常常会戴上眼镜，看电视或看远处的物体时又会摘下眼镜。(1)请你猜想小明爸爸配戴的眼镜是什么透镜制成的？并说明你猜想的理由。(2)请设计一个实验来验证你的猜想。我的收获和疑惑：1.收获：（知识梳理）这节课你主要学到了什么？_ _ _ 2.疑惑：你有什么想法需要和大家交流？班级 组别 组内评价 教师评价 第五章质量5.1 质量与密度导学案学习目标：1、知道质量的初步概念及其单位，会进行常用的单位的换算。2、认识质量是不随着物体的形状、状态及所处的空间位置变化而变化。3、初步了解托盘天平的结构。学习重难点：质量的初步概念及其单位，会进行常用的单位的换算。质量是物体属性的认识。自主学习：一、预习展示：1、质量：物理学中把 叫做物体的质量。质量是物体的一个基本属性，它与物体的 、 、 无关。2、质量的单位质量的国际单位： 用符合 表示。其他单位： (t)； (g)； (mg)。换算关系： 1t= kg； 1kg= g； 1g= mg。3、质量的测量工具：实验室里常用的测量质量的工具 。小练一下 1、一只鸡的质量约是2000 一位中学生的质量约是60二、合作探究探究1、质量是物体的一个基本属性周围的世界里的一切物体都是由物质组成的。举出生活中的实例：木桌与木椅相比，哪个含的木材多？铝勺与铝锅，谁含的铝多？通过这些问题的回答，引出“物体”与“物质”，知道物体是由物质组成的。一般学生平时没有注意区分“物体”与“物质”，通过以上实例，引导学生认识到木桌与木椅是物体，木材是物质；铝勺与铝锅是物体，铝是物质。通过这些实例让学生去体会什么是物体，什么是物质，从而认识到物体是由物质组成的。（1）分析上述：木桌比木椅含有的木材多；铝锅比铝勺含有的铝多。由此得出：物体所含物质的多少叫做质量。（2）讨论几个问题：把一块橡皮泥捏成各种形状，它的质量变不变？宇宙飞船上的宇航员把月球上的一块石头带回地球，这块石头的质量变不变？一块冰化成水，它的质量变不变？学生在讨论、回答上述问题的基础，教师归纳：质量是物体的一个基本的属性，与物体状态、形状、所处的空间位置的变化无关。探究2、质量的单位1、引导学生回忆小学数学课中学过的千克、克等单位，指出千克、克就是质量单位。2、介绍国际单位：千克（生活中的“公斤”）， 用符合kg表示。 介绍巴黎国际计量局内的国际千克原器的质量课本P116图7-4。 其它单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg) 介绍各单位间的换算关系：1t=1000kg； 1kg=1000g； 1g=1000mg再举例进行单位换算。举出学生熟悉的一些物体的质量，让学生对1千克、1克形成具体观念。让学生阅读课本P117图7-6物体质量尺度的数量级表。探究3、质量的测量工具实验室里常用的测量质量的工具：托盘天平.介绍天平的作用。说明当天平平衡时，物体的质量与砝码的质量相等。.出示演示用的托盘天平，介绍天平的构造，再对照挂图认识天平各部分的名称。托盘天平的构造：托盘；横梁；平衡螺母；刀口；指针；分度标尺；称量标尺；游码；底座。.介绍生产、生活中常用测质量的工具：物理天平；分析天平；超微量天平；案秤；杆秤；台秤；电子秤。6、托盘天平的使用：重点说明：（1）、被测物体的质量不能超过量程。（2）、向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。（3）、潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。使用方法：（1）、放：把天平放在 上；（2）、调：把游码拨到 处；调节横梁两端的 螺母，使指针指在 处；（3）、测：把被测物体放在 ，按 的顺序依次向 试加砝码，若天平仍不平衡，再调节 在标尺上的位置，使天平平衡；（4）、读：右盘里 加上游码在 上，所对应的刻度值，就等于左盘里物体的质量；（5）、收：测量完毕，把物体取下，用 把砝码放回盒内。【展示交流1】1、一个经多年使用磨损的铅球，下列物理量中发生变化的是( )。A 质量 B 物重 C. 体积 D .以上三个答案都正确2、试判断质量为2.5107mg的物体可能是下列的哪一个？（ ）A、 一只兔子 B、 一头小象 C、一个小学生 D、 一只蚂蚁3、一个苹果的质量大约是( )。A150t B150kg C150g D150mg 4、质量为1.5106mg的物体可能是( )。 A. 一只鸡 B一个鸡蛋 C. 一粒沙子 D. 一头牛5、下列情况中，质量会发生变化的是( )。A. 跳到水里游泳的人，觉得自己变轻了 B 铁块在高温下变成铁水C. 把一根金属棒拉成金属丝D 粉笔写字后变短了6.前苏联的尤里加加林，于1961年4月12日莫斯科时间上午9时07分，在太空待了108min后安全返回地面，成为人类第一个登上太空的航天员，加加林在地面的身高约为175m，体重约70kg，则他在太空的质量是( )。A0kg B140 kg C70kg D无法确定7.托盘天平的横梁上都有标尺和游码，移动游码的作用是( )。A 调节横梁的平衡 B. 代替指针指示的位置 C 相当于向左盘加小砝码 D 相当于向右盘加小砝码8.在国际单位制中，质量的基本单位是 ，日常生活中常用的单位还有、和。质量为1kg的水，全部结冰以后，体积变大了，冰的质量是_kg。9、试判断3107mg所表示的质量可能是( )A 一朵玫瑰花 B 一只羊 C 一头大象 D 一杯水10、1kg铁的质量比1kg棉花的质量( )A 小 B 大 C 一样大 D 无法确定11、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（ ）A把铜棒扎成一薄铜片B把铜棒加热到300C宇航员将铜棒带到月球上D钳工用锉刀对它进行加工12、用天平测量物体的质量时，放砝码的顺序应（ ） A从小到大B从大到小C同时D没有顺序13、小聪放学回家，发现爷爷做生意用的杆秤锤碰掉了一小块，他用这个秤称出1kg黄豆，则这些黄豆的真实质量应（ ）A小于1kg B大于1kg C等于1kg D无法判断14、试判断3107mg所表示的质量可能是( ) A 一朵玫瑰花 B 一只羊 C 一头大象 D 一杯水15、1kg铁的质量比1kg棉花的质量( ) A 小 B 大 C 一样大 D 无法确定16、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（ ）A把铜棒扎成一薄铜片 B把铜棒加热到300 C宇航员将铜棒带到月球上D钳工用锉刀对它进行加工【展示交流2】1.完成以下单位换算：(1)5 300kg t： (2)O.15kg g mg。(3580mg= _ g = kg (4)50.5t= kg = g2.请填上适当的数值和单位：(1)一枚1元硬币的质量约为l0 ； (2)一个鸡蛋的质量大约为 g；(3)一头大象的质量约为5； (4)一名中学生质量约50 ；(5一个苹果的质量大约是150。12.一位同学到商店去买2500个铁钉子，售货员给他称了1.5kg的铁钉。请你帮助这位同学利用天平很快地判断这1.5kg铁钉是否有2500个。写出你的主要做法。3、小明同学用已经调节好的天平测量物体的质量，操作情况如图1所示，它的错误有（1）_ _；（2）_ _。 （图一）4、将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺的零刻度处，指针静止时如图所示。为了使横梁平衡，这时应进行的操作是_ _。用调好的天平测量金属块的质量时，横梁平衡时天平右盘所放砝码和游码位置如图所示，则金属块的质量是_ _。5、小明同学在用天平测物体的质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，发现如图甲所示的情况：（1）他应采取的措施是_。（2）天平调节平衡后，小明按如图乙所示的方法来称量物体的质量，他操作时犯的两个错误是：_（3）改正错误后在称量过程中，又出现了如图甲所示的情况，他应_。（4）天平再次平衡后，所用砝码和游码位置如图丙所示，他所称物体的质量是_ g。6、物理课上讲的“质量”与日常生活中表示产品优劣的那个“质量”是一回事吗？7、怎样称出液体的质量？简述实验步骤并写出被测液体质量的表达式（1）_。（2）_。 表达式m液=_8、某同学使用一架最小称量为0.2g的天平，他能否通过使用此天平测出一枚大头针的质量？简述实验方法。9、给你一把直尺，一架天平，怎样方便地知道一卷铜线的长度？步骤 (1)_，(2)_。铜线长度的表达式：L=_10、调平时忘记把游码放回标尺左端零刻线处，称得物体的质量偏_。游码每向右移动一个小格，相等于向_盘加一个_g的砝码。测量时，若错把物体放在右盘中了，左盘加入50g，10g，5g，砝码各一个，游码所对刻度值为2.8g，则物体实际质量是多少？码磨损了，测得值将偏_，砝码锈蚀或沾上油污了，测得值将偏_，果没有调平，指针偏在分度盘中线的左侧就开始测量了，测得值将偏_班级 组别 组内评价 教师评价 5.2 学习使用天平和量筒导学案学习目标：1、会正确使用托盘天平测物体的质量2、会正确使用量筒或量杯测物体的体积。学习重难点：使用托盘天平测物体的质量、使用量筒或量杯测物体的体积。使用量筒或量杯测固固1体的体积自主学习：一、复习展示：1、质量：物理学中把 叫做物体的质量。质量是物体的一个基本属性，它与物体的 、 、 无关。2、质量的单位质量的国际单位： ，用符合 表示。其他单位： (t)； (g)； (mg)。换算关系： 1t= kg； 1kg= g； 1g= mg。3、质量的测量工具：实验室里常用的测量质量的工具 。4、右图为托盘天平的示意图，请在下面的横线处填上数字所对应的各部位的名称。二、合作探究探究1、学会使用天平1、我们都知道，当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书，而课本119页有托盘天平使用说明，同学们阅读一下，然后与同学讨论如何正确使用托盘天平(学生阅读、讨论)。2、学生一边参照说明中的调试和使用规则，一边对照天平。3、根据实际操作归纳，各小组相互交流，天平的使用方法。 把天平放在水平工作台上。将游码拨到称量标尺左侧零刻线上，调节横梁平衡螺母，使横梁平衡将被测物体放在天平的左盘，右盘放砝码，调节游码位置，使指针指在分度盘中央。计算砝码的总质量加上游码所对刻度值得出物体质量4、天平的使用注意事项用天平称物体的质量时，不能测量超过天平的量程。砝码要用镊子夹取，不准用手拿，按先大后小的顺序。调平的天平，在称量过程中不能再调平衡螺母。思考1：游码读数时应以哪一侧为准？上图游码读数为_ _ 克.思考2：如何用托盘天平测固体物体的质量思考3：如何用托盘天平测液体物体的质量调节天平平衡（底座水平、横梁平衡）先测容器的质量为m1。将液体盛入容器中，测出容器和液体的总质量为m2。待测液体的质量m=m2-m1。探究2、探究用量筒和量杯的使用1、体积(1)体积的符号：V(2)体积的单位：m3，dm3 升（L） ，cm3; 毫升（mL）。换算关系:1m3=1000dm3；1dm3=1000cm3； 1L=1dm3；1mL=1cm3；1L=1000mL2、量筒或量杯是用来测量体积的工具（1）使用量筒或量杯前要观察他们的分度值和量程。（量筒的分度值：相邻两刻线之间的体积大小）（2）使用量筒或量杯时要把它们放在水平桌面上。（3）.量筒的读法：读数时，无论液面时上凸还是下凹，视线都要与凹面的底部或凸面的顶部在同一直线上（水银是凸面，水是凹面）。例：如何用量筒测沉于水的物体（如石头或铁块）的体积？（1）给量筒盛适量的水，记下体积为V1。（2）用细线栓住物体，放入量筒中完全沉没记下此时的体积V2。（3）则物体的体积为V= V2 V1,【展示交流1】1、量筒或量杯是用来测量 的工具，在使用量筒时，无论液面是下凹还是上凸，测量者读数时其视线都应与凹面的部或凸面的部在同一水平线上2、单位换算：50mLcm3； 50cm3 m3 50L= mL。3、用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是( ) A先测出100粒米的质量，再通过计算求得 B把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量 C把一粒米放在天平盘里仔细测量D把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值4、有两个粗细不同的量筒，它们的分度值都是“毫升”，比较它们的准确度可知( )。A.细量筒准确度高 B粗量倚准确度高 C.两个量筒准确度一样高 D.无法确定5、已知某轻小物体的质量为2.2g，请在下图中将游码画上。6、一架托盘天平游码标尺上的最小刻度值是0、2克，标尺上的最大示数是5克，把天平放在水平台上调好后，在天平的左盘放入被测物体，右盘放入一个5克的砝码，横梁指针指在分度盘中线右边，从右盘取出5克砝码，放入两个2克的砝码，指针指在分度盘中线的左边，要测出被测物体的质量，应（ ）A将平衡螺母旋出，B以5克和4克砝码的平均值4、5克作为被测物体质量，C将平衡螺母旋进，D移动游码，使指针指在分度盘中线。7、下面用天平测一枚大头针的质量的实验中，错误的做法是（ ）A将一枚大头针直接放在天平左盘中，测出其质量B将100枚大头针放在天平左盘测出总质量，然后求出一枚大头针的质量C 将一枚大头针一块铁放在天平右盘称出总质量，然后减去铁块的质量，就是大头针的质量D以上三种做法各有道理，因此都行。8、用来测量液体体积的工具是 或者是 ， 的刻度是均匀的。 的刻度是不均匀的。用量筒测量体积时，视线应该 或者 。9、某同学使用天平称量质量前，调节托盘天平横梁平衡时，出现如图所示的情况，他应_；如果在称量过程中出现图中所示的情况，他应_或_。10、小青用托盘天平测一金属块的质量（已知其质量在托盘天平的测量范围之内），在右盘先放10克砝码一个，再放20克的砝码两个，天平横梁向左倾斜，他再放入50克砝码，天平横梁向右倾斜。他拿走50克砝码后，把所有的小砝码都放入右盘也不能使天平平衡。他想：小砝码不够用了，就向旁边同学借了一只小砝码才完成实验。请你指出小青做实验错在什么地方。 11、测盐水质量的实验步骤有：(1)将盐水倒入烧杯中，用天平测出烧杯和盐水的总质量M (2)调好托盘天平(3)用天平测出烧杯质量m合理的步骤顺序是 ，盐水的质量为 。12、用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是 ( )A先测出100粒米的质量，再通过计算求得B把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量C把一粒米放在天平盘里仔细测量 D把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值13、用天平称量出100 g的水步骤如下，其顺序合理的是（ ）(1)把天平放在水平台上 (2)调节横梁的螺母，使横梁平衡(3)在右盘中加减砝码，并移动游码位置使天平可以平衡 (4)将空杯放在左盘里 (5)右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量(6)把游码放在标尺的零刻度线处 (7) 在右盘内放入100 g的砝码 (8)在左盘烧杯内加水，直到天平平衡A(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)B.(1)(6)(2)(4)(3)(5)(7)(8)C(1)(3)(2)(4)(5)(6)(7)(8) D(1)(2)(5)(4)(3)(6)(7)(8)14、在“用天平称物体质量”的实验中，张强同学用已调节好的天平在称物体质量时，通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线左边一点，这时应该（ ）A把横梁右端螺母向右旋出一些 B把横梁右端螺母向左旋进一些C把天平右盘的砝码减少一些 D向右移动游码15、用已调节好的托盘天平测量铜块的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g、20g、10g各1个，游码的位置如图所示，则该铜块的质量是_g，如把上述实验移到山顶上进行，测量结果将_（选填“变大”、“不变”或“变小”16、有关天平的使用，下列说法正确的是（ ）A把已调节好的天平移到另一处使用，不需要重新调节B判断天平横梁是否平衡时，一定要等到指针完全静止下来C从砝码盒中提取砝码时，必须用镊子夹取D天平横梁平衡后，托盘可以互换17、在“用托盘天平称物体的质量”的实验中，下列哪项操作不是必要的（ ）A使用天平时，应将天平放在水平了作台面上B调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端“0”点上C称量时左盘应放置待称量的物体，右盘放置砝码D判断天平横粱是否平衡，一定要等指引完全静止下来18、想称出质量是39g的物体，应依次往天平右盘内添加的砝码是（ ）A30g 9g B30g 5g 4g C20g 10g 5g 2g 2g D2g 2g 5g 10g 20g19、一架天平上标有“200g 0.2g”的字样，其中 200g表示： ， 0.2g表示： 。20、调节托盘天平横梁平衡时，应先使游码放在 ；用已调好的天平称量物体时，发现指针指在分度盘左侧，要使天平平衡，则应 右盘中的砝码或将游码向 移动21、小明在调节托盘天平横梁时，先把游码移到左端零刻度处，发 现横梁左端高、右端低，他应该把平衡螺母向 端调（填“左”或“右”）。他用已调节好的天平测量某物质的质量，当所加砝码和游码的位置如图所示时，天平横梁正好平衡，则该物体的质量为 g。14、某同学为检验所买标称为“132g”包装的方便面是否足量，他用调整好的天平进行了测量。天平再次平衡时，砝码的质量和游码示数如图所示，则他所测方便面的质量为 g。22、以下是用天平测量某一烧杯中水的质量的有关实验步骤： A用天平称量装水烧杯的总质量 B用天平称量空烧杯的质量 C算出水的质量 D调节天平横梁右端的螺母使横梁平衡 E使天平底座平衡 (1)上述实验操作步骤的正确顺序是 (只写代号)。 (2)图中是用天平测量装水烧杯的总质量时所加砝码的情况，则所测质量为 。23 为了保持天平测量的精度，使用时应注意：（1）被测物体的质量不能超过天平的 。（2）砝码要用 夹取，不能用手拿。（3）不能把 和 直接放天平的托盘里。【展示交流2】1、实验题:为了测量玻璃杯中盐水的质量，某同学的实验步骤如下,正确的步骤为_ _ A用天平测出玻璃杯和盐水的总质量； B用天平测空的玻璃杯的质量； C调节天平横梁平衡； D把天平放在水平桌面上； E算出杯中盐水的质量； F把盐水倒入空的玻璃杯中 (1)小芳用天平测一块实心塑料块的质量，天平平衡后如图甲所示，把塑料块放入装有酒精的量筒，塑料块放入前、后，量筒的情况分别如图乙、丙所示塑料块的质量是g，体积是cm3.(2)方方同学使用天平测量橡皮的质量，按照常规操作，步骤如下：a将天平放于水平桌面上；b将游码移至横梁标尺零点，调节平衡螺母；c将被测物体放在右盘中，使用镊子在另一盘中加减砝码，移动游码，使天平再次平衡；d盘中砝码的总质量，加上游码指示的质量值，就是橡皮的质量；e整理器材以上步骤中，有一个步骤不完整，有一个步骤有错误，请在下列括号中填上该步骤的字母代号，并在横线上补充和改正(1)不完整的是步骤( )，应补充：_；(2)有错误的是步骤( )，改正：_(3)、根据.图1中物体从液体内取出前后液面变化情况，可知物体体积积是 厘米3。 （4）、调节托盘天平平衡时，先要把 放在标尺的零刻度上，在称量时，若指针没有指在刻度板的中央， （填应该或不应该）移动平衡螺母。图2中A物体的质量是 克。（5）调节托盘天平衡梁平衡时，应先使游码放在 ，用已调好的天平称量物体时，发现指针指在分度盘的左侧，要使天平平衡，则应增加右盘中砝码或将游码向 移动。（6）调节托盘天平衡梁平衡时，发现指针指在分度盘的左侧，要使天平平衡，则应该调节 （7）在用天平测量物体的质量时，向右盘中添加砝码，应当按照 （填“质量由小到大”或“质量由大到小”）的顺序，在调换砝码时发现，如果添加最小的砝码嫌多，而取出最小的砝码又嫌少，这时应采取 的方法使天平恢复平衡。（8）宇航员从月球上采集一块矿石，带回地球后，这块矿石一定不变的是（ ）A、位置 B、质量 C、重力 D、温度2、 小明同学用托盘天平测量物体的质量,操作情况如图所示,其中错误的是: (1)_; (2)_; (3)_。3、某同学使用天平测金属块的质量,他拟写出下列操作步骤:A、把天平放在水平桌面上.B、调节横梁上的螺母使横梁平衡.C、把金属块放在左盘里.D、把游码移到标尺左端的0点上.E、估计金属块的质量,选择适当的砝码在右盘里.F、计算右盘里砝码的总质量,再加上游码所对刻度值,就等于金属块的质量.G、根据横梁指针的偏向,增加(或减少)砝码,并移动游码,直至横梁平衡.H、把砝码放回砝码盒里,整理复原器材.该同学拟写的操作步骤顺序不合理,请你用上述步骤前的字母,安排一个正确合理的顺序填入横线:_、_、_、_、_、_、_、_.4、如下两项实验:用刻度尺测细铜丝直径:把细铜丝在铅笔上紧密排绕50圈,然后用刻度尺量出线圈的总长度再除以50;测一个大头针的质量:先测出100头针的总质量,再除以100。这两项实验的思想方法是相同的,这两次实验所遇到的问题的共同特点是_,解决办法的共同特点是_。5、某同学使用天平测量物体的质量，按照常规操作步骤如下：a.将天平放于水平桌面上； b.调节平衡螺母使天平平衡；c.将被测物体放在右盘中，用镊子在另一盘中加减砝码并移动游码，使天平再次平衡；d.计算盘中砝码总质量再加上游码指示的质量值，则为被测物体质量； e.整理器材。以上步骤中有一个步骤有遗漏，有一个步骤有错误，请在下列括号中填上该步骤的字母代号，并在横线上补充和改正。有遗漏是步骤( ) ，补充： 。有错误的步骤( ) ，改正： 。6、放在水平桌面上的托盘天平，将游码放在标尺的 处后，发现天平的指针静止在图乙所示位置，要使天平平衡，应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）旋动。图丙是一次正确测量的情景（天平下方为游码标尺的放大图），则物体的质量是 g。6使用托盘天平的基本步骤是：（1）天平的调节1、水平调节：把天平放在 上，把游码放在 处。2、横梁平衡调节：调节横梁上的 ，使指针指在 处，这时天平横梁平衡。（2）称量时把被测物体放在 盘里，砝码放在 盘里，用 夹取砝码，由 加砝码，最后再移动 ，使天平平衡。（3）物体的质量等于天平盘中 加上 。（4）称量完毕后，应将砝码放回 ，并将游码移到 处。7、怎样测出一杯水的质量？写出具体方法步骤。8、学校买来500m铜导线，想利用天平测出这些导线的总质量，但天平的量程只有200g, 应怎样测量？写出具体方法步骤。9、如何用天平测出一粒米的质量？写出具体方法步骤。10、如何用天平和刻度尺测出一小捆粗细均匀的细铜丝的长度？写出具体方法步骤。班级 组别 组内评价 教师评价 5.3 科学探究：物质的密度导学案（1）学习目标：1、知道密度的定义、公式和单位。2、应用密度的知识解决一些简单问题。能解释生活中的一些与密度有关的物理现象。学习重难点：通过实验探究物质的的性质，建立密度的概念，认识密度的公式和单位。应用“比值法”探究物质的性质。学习过程：一、复习与预习展示：（一）复习展示1、怎样正