的地得的用法

的、地、得的用法,的：后面跟名词,用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。如：1、我爱勤劳的妈妈。 2、公园里的景物美极了。句中的“妈妈”、“景物”都是名词,前面应该用“的”字。,人,事物,地，后面跟动词,在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。如：1、他积极地回答问题。2、大雪纷纷地下。句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。,行为,动作,认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，,得，后面跟形容词,在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。如：1. 地被扫得很干净。 2. 小弟弟笑得流出了眼泪。“得”字后面的词语 了前面动作的效果如何。,补充说明,注意！,如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“ ”。 有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“ ”。,得,得,兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。,语法解释,1、的定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如： 颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。 她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。,2、地状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如： 她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。 天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。,3、得补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如： 他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。 她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。,练习一,1、清晨，可爱（ ）多多兴高采烈（ ）来到金灿灿（ ）葵花园。她兴奋（ ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（ ）摸摸，一会儿细细（ ）闻闻，情不自禁（ ）翩翩起舞。2、呀！怎么变成红色（ ）天啦？明明兴奋（ ）手舞足蹈，高兴（）跳起来。他情不自禁（）大喊：我要飞！3、机灵（ ）猴子在宁静（ ）湖边尽情（ ）玩耍，它高兴( ）忘了回家.,的,地,的,地,地,地,地,的,得,得,地,的,的,地,得,4、小明（ ）心情好（ ）不得了，他（ ）嘴里哼着歌，脸上挂着甜甜（ ）微笑。5、今天是个特殊（ ）日子祖国60华诞，看着激动人心（ ）阅兵式，我情不自禁（ ）呼喊：“祖国万岁！”6、他伤心（ ）向前跑去，顾不得去看看后面追他（ ）爸爸。,的,得,的,的,的,的,地,地,的,7、面对欣欣向荣（ ）春天，我们怎能不投进她（ ）怀抱？8、他这次考（ ）不错，所以，一路走（ ）飞快，迫不及待（ ）想把这个好消息与妈妈分享。9、今天（ ）菜很合我（ ）胃口，所以我吃（ ）津津有味。,的,的,得,得,地,的,的,得,10、听到自己和“冤家”同桌，我尴尬（ ）傻笑着。11、 他脸上挂着甜甜（ ）微笑，幸福极了。他甜甜（ ）微笑着，幸福极了。12、小明（ ）口袋里装着很多小玩具。小明小心（ ）在口袋里装了很多小玩具。,地,的,地,的,地,13、天黑了，路灯发出微弱（ ）光芒。我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉（ ）寒意，摸摸自己（ ）鼻尖，冷（ ）像冰，脚和手也有些麻木了。14、这时候，我清清楚楚（ ）看见，而且现在也清清楚楚（ ）记得，他（ ）脸不再有那种慈祥（ ）愉快（ ）表情了，变（ ）那么严肃。15、望着雄伟（ ）天安门城楼，钱学森激动（ ）说：“我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！”,的,的,的,的,得,地,地,的,的,得,的,地,16、松赞干布高兴（ ）穿上了唐朝送来（ ）汉族服装。17、胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（ ）紧紧的，全神贯注（ ）瞄准敌人射击。18、大娘把打糕送到阵地上给志愿军吃，很多同志感动（ ）流下眼泪。,地,的,得,地,地,19、焦裕禄出了许楼村，又急急忙忙（ ）向前奔去。他那顶棉帽子（ ）耳巴忽闪忽闪（ ），渐渐（ ）消失在茫茫雪海中。20、月亮照进窗子来,茅屋里（ ）一切好像披上了银纱,显（ ）格外清幽。 21、青年们渴望进步爱读好书（ ）热情，又一次深深（ ）印在鲁迅先生（ ）心头。他把青年们（ ）这股热情看作对自己（ ）辛勤工作（ ）一种