手指

袖手旁观 情同手足 心狠手辣 得心应手 眼明手快 手忙脚乱 握手言欢 眼疾手快心灵手巧 手舞足蹈 手不释卷 心狠手辣不择手段 妙手回春 手到擒来 一手遮天,课前动动脑：你能说出几个含“手”字的成语呢？,手 指,丰 子 恺,丰子恺（18981975）现代散文家、画家。浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。 他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有缘缘堂随笔、车厢社会、缘缘堂再笔、率真集等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一样，写意传神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著源氏物语译成中文。,作者介绍,手指,死力抵住 拼命按住 用力扳住窈窕 堂皇 养尊处优搔痒 秽物 纽扣 渺小 附庸 爱憎,死力抵住 拼命按住 用力扳住 窈窕 冒险 消受 纽扣机敏 堂皇 养尊处优 渺小名义 薄弱 附庸 爱憎 爱憎 瘙痒 秽物,堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。,词语理解,课文的结构是怎样的？,思考：,理清文章结构,这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出 接着以 的语言具体描写了 最后阐明了一个道理：,1文中分别描写了五根手指的什么特点？2、作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？,思考：,抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。找出它们的短处和长处。 找出相关词句填在下表中。,把握文章内容,感悟文章语言,哪处描写给你留下深刻的印象？为什么？请作批注。（如采用了什么方法进行描写，这样描写写出了什么？）,大拇指,食指,中指,无名指、小指,朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？,手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。点明主旨的中心句,众志成城 人心齐，泰山移 。 众人拾柴火焰高 。团结就是力量。,水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。 这段话是对大拇指的描写。既用词准确，而且用了排比句式表达出大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。,拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 这是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特点。,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 这里作者运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。,舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 这里用的是设问的句式，强调了无名指和小指做出的兰花状姿态是最优美的。,动笔写一写,1、 改写课文，如手指的自述或部分改写xx指的自述。 2、这篇课文写出了五指的特点，强调了团结的意义。请你将它改写成一篇童话故事，让五指成为故事的主人公，如五指争功。 3、其实不光手指，我们身边有许多事物也是这样呢！也可以这样写一写呢！比如我们的五官耳、眉、眼、鼻、口