化学人教版九年级上册《质量守恒定律》教学设计.doc

第五单元课题1 质量守恒定律教学设计石嘴山市第九中学 杨义一、教材分析在本节之前，学生已经学习了一些化学知识，知道了物质经过化学反应可以生成新的物质，但是并没有涉及反应物与生成物质量之间的问题。而本节开始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过渡，引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，质量守恒定律是初中化学的重要定律，教材从提出在化学反应中反应物的质量同生成物的质量之间存在什么关系入手，从观察白磷燃烧和铁钉与硫酸铜溶液反应前后物质的质量关系出发，通过思考去“发现”质量守恒定律，而不是去死记硬背规律。这样学生容易接受。在此基础上，提出问题“为什么物质在发生化学反应前后各物质的质量总和相等呢？”引导学生从化学反应的实质上去认识质量守恒定律。以往一些学生不能正确书写化学方程式或进行有关计算，就是因为没有正确理解质量守恒定律，所以本节内容是第四章的基础，也将对全部初中化学乃至今后的化学学习起到至关重要的作用。二、教学目标（1）知识与技能：使学生理解质量守恒定律以及守恒的原因，学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。（2）过程与方法： 通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力。l通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力，使学生了解研究化学问题的基本思路。（3）情感、态度、价值观l通过探究学习，培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态度。对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育。三、教学重点、难点教学重点：理解质量守恒定律的涵义教学难点：如何引导学生通过实验探究得出结论，如何使学生理解质量守恒的原因，从而达到从定量角度理解化学反应。四、教学方法充分利用实验，让学生亲自参与实验探究，猜想，假设，验证，观察现象，分析讨论，得出结论。（1）实验探究法：学会在科学探究中如何发现问题、分析问题、解决问题、获得知识、培养能力。（2）合作学习法：通过合作探究，培养学生合作互助的团体意识。五、教学准备实验仪器：天平(或电子秤)、250mL锥形瓶、250mL烧杯、药匙、铁架台、气球、小试管 试剂及药品：碳酸钠、稀盐酸、硫酸铜溶液、铁钉、氢氧化钠溶液六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、情景导入视频：狄仁杰的困惑提问：在化学反应中物质的质量会有什么变化呢？二、合作交流，解读探究1、介绍：化学反应前后的物质变化提问：你如何证明你的猜想是正确的？2、演示实验硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应前后质量变化情况3、引导学生确定探究内容。探究实验一：铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量变化情况讲解其原理。然后向学生提供以下实验仪器和药品，让学生自主选择，分组设计探究实验方案。4、提问：上述三个探究实验的共同结果是？设问：是不是所有的化学反应都如此呢？5、探究：碳酸钠和稀盐酸在敞口和密闭两种状况下反应前后质量的变化情况。6、提问：为什么化学反应前后质量不变？动画模拟：用动画模拟电解水微观过程。7、提问：木炭燃烧时，反应前什么的质量和反应后什么的质量相等？三、应用迁移，巩固提高课堂练习：100 g水和100 g酒精混合，质量等于200 g，这是否符合质量守恒定律？为什么？高锰酸钾在空气中加热后，固体质量减少了，有人说这个事实不符合质量守恒定律，你说对吗？为什么？已知12 g木炭与32 g氧气恰好完全反应，则生成二氧化碳的质量是_g；若6g碳在18 g的氧气中充分燃烧，生成二氧化碳_g，剩余_：_g，为什么？四、课堂小结通过本课题的学习，你获得了哪些知识？懂得了什么样的化学学习方法？观察、倾听、思考。思考、猜想：化学反应后总质量变小；化学反应后总质量变大；化学反应后总质量保持不变。讨论、交流。回答：实验探究。观察、分析、思考。分组实验、分析讨论实验仪器和药品：天平、锥形瓶、气球、铁钉、硫酸铜溶液。回答：反应前后质量不变。思考。观察、讨论并交流：有气体参加或生成的反应，要验证质量守恒定律原理必须在密闭容器内进行。观察动画、思考。看到化学反应中原子种类、数目和质量都不变讨论交流。思考问题，展示答案，师生共同评价学生自主小结主要内容让学生在教师创设的问题情境中，去亲历实验并感悟质量变化的关系，这正是新课程所倡导的。学生通过自己设计并成功的尝试实验，获得结论，体验到学习的乐趣。通过引发学生的思维冲突，既可激起学生强烈的探究欲望，又可调动了学生主动思维。同时学会了科学实验需要严谨，主动建构了属于自己的认知体系。使学生认识到用质量守恒定律分析化学反应时，切记不要忽略反应中进入的或出去的气体这类隐含的物质。直观形象地说明：化学反应中原子种类、数目和质量肯定不变，至此得出，所有化学反应都遵循的规律质量守恒定律。通过环环相扣、层层递进的问题，使本节课的重点知识得以强化，也锻炼学生运用化学知识解决实际问题的能力和语言表达能力。培养学生归纳，总结知识的能力。六、板书设计：第五单元 课题1 质量守恒定律一、质量守恒定律：化学反应中，参加反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和。二、质量守恒定律的微观本质三不变原子的种类不变；化学反应前后原子的数目不变；原子的质量不变。七、教学反思 这节课老师们都是通过实验探究得出反应前后物质的总质量相等，对于化学反应前后物质的总质量不变的结论学生通过实验很容易得出，但是学生能真正理解并规范说出质量守恒定律的内容难度很大，这其实也是学生是否真的理解质量守恒定律的体现，对于质量守恒定律的内容及其理解是本节课的重点也是难点。动画模拟：用动画模拟水的电解微观过程。直观形象地说明：化学反应中原子种类、数目和质量肯定不变，至此得出，所有化学反应都遵循的规律质量守恒定律。引发学生思考是参与化学反应的各物质总质量相等。经过实验和动画模拟学生能体会到质量守恒定律应该是参加化学反应的各物质的总质量，等于各生成物的总质量，达到了预期的效果。 需要改进的地方：课堂上教师应怎样做到学生是