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文档简介

课题3二氧化碳和一氧化碳（第一课时）教学设计一、教学目标知识与技能：1、能说出二氧化碳的物理性质；2、知道二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧，能与水、石灰水反应，能写出有关的化学方程式；知道碳酸不稳定，易分解；过程与方法：通过探究二氧化碳与水的反应，学习利用对比实验控制实验条件的方法；情感，态度与价值观：通过实验探究，培养实事求是的科学精神。二、教材分析重点：二氧化碳的化学性质。难点：二氧化碳与水反应的原理的探究。三、活动用品制取二氧化碳的装置，装有阶梯蜡烛的烧杯，充满二氧化碳的透明软塑料瓶1个，2瓶二氧化碳，试管2支，用滤纸制作的紫色石蕊小花4朵（干燥的），盛有稀醋酸的喷壶和盛有蒸馏水的喷壶各一个，澄清石灰水,酒精灯一个。4、 教学过程：教学流程 引入新课小魔术：“不落”的气球提问请同学们猜一猜小魔术中使用的集气瓶中的气体是什么？明确今天我们就来学习二氧化碳板书二氧化碳学生观察魔术。学生分组实验检验集气瓶中的气体。学生回答：二氧化碳.通过小魔术，激发学生的学习兴趣。小组讨论:引导请同学们根据二氧化碳的收集、验满方法以及生活经验，想一想二氧化碳有哪些性质？小组谈论，完成学案相应内容板书一、性质学生小组讨论，完成学案帮助学生回忆原有知识，引导学生从猜测二氧化碳的性质。实验探究引导我们先来看看二氧化碳的物理性质。提问哪位同学根据二氧化碳碳的物理性质，解释“不落的”气球下落的原因？学生回答：二氧化碳密度比空气大.板书1.物理性质过渡什么现象能说明二氧化碳的溶解性，请同学们根据探究1内容，阅读实验步骤，进行实验，完成学案。多媒体小组实验：二氧化碳的溶解性步骤：向装满二氧化碳的软质塑料瓶（瓶口向上）倒入约1/3的水，迅速盖上瓶盖用力振荡，观察现象。提问你观察到了什么?学生回答：瓶子变瘪了。提问此实验说明什么？学生回答：二氧化碳能溶于水。通过二氧化碳的溶解性的性质实验，培养学生进行实验，观察现象，得出结论的能力。过渡 同学们实验做得都很好，下面我们来看一段视频“舞台烟雾”。提问 舞台烟雾从何而来？解释干冰固态的二氧化碳。干冰常温下易升华吸收热量，可用于制冷剂，升华过程中，伴随烟雾，常用于舞台烟雾，同时干冰还是人工降雨的功臣。请同学们观看视频“人工降雨原理”。过渡我们了解了二氧化碳的物理性质，下面我们来学习二氧化碳的化学性质。板书2.化学性质演示实验阶梯蜡烛多媒体实验步骤：将二氧化碳慢慢倒入放有一高一低的蜡烛的烧杯中。提问你观察到了什么？提问此实验说明什么？学生回答：二氧化碳密度比空气大过渡此实验既说明了二氧化碳的物理性质，也说明了二氧化碳化学性质中的“二不”，第三个“不”是不供给呼吸。提问二氧化碳有毒吗？
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