化学人教版九年级上册实验室气体的制备.docx

专题二 常见气体的实验室制取备课人：龙口中学 张喜 教学目标 知识与技能：复习常见气体的制备、收集等知识，掌握各种仪器装置的使用方法及操作注意事项。过程和方法： 1、通过复习常见气体实验室制法，选择仪器装置，解决气体制备的分析、迁移能力进一步加强。2、探讨气体制备的各种仪器装置，发散性思维受到了激发。3、探讨气体制备的各种仪器装置，学会了根据反应原理、气体性质以及常见仪器的特点，选择、组装各种装置的一般方法。 情感态度价值观：通过整理气体制备有关知识，感悟到科学实验的规律性和严谨性。学习重点 对气体制备装置的归纳总结。学习难点气体制备的分析、迁移能力、装置的变形原理。教学方法自主学习，合作探究。教学过程教学进程教 学 操 作 过 程设计目的考情分析实验是化学的基础，在每年的中考试题中，化学实验都占据很大的比重。通过分析发现，在历年的中考试题中，实验题主要分为两种，一种是科学探究，另一种就是气体的制备。解读考标，明晰中考走向。导 入我们已经学习过氧气、二氧化碳、氢气的实验室制备方法。今天我们将这三种气体进行系统的归纳复习。明确复习目标。自主学习合作探究自主学习合作探究合作交流解读探究合作交流解读探究 合作交流解读探究任务一 实验室制备三大气体的原理1、 实验室制取氧气 2、 实验室支取二氧化碳3、 实验室制取氢气【备注】点名让学生上黑板书写。回忆并且巩固化学方程式。学生板演体现了学生的主体地位。任务二 发生装置的选择 （1）固、固加热型： 固+固 气 如制取 NH3、O2 等。（2）液固不加热型：液+固 气如制取O2、CO2、H2等。【小结】发生装置是根据反应物的状态和反应条件来选择。让学生回忆气体发生装置的选择依据。【火眼金睛找问题】 【点拨】（1）加热时，先预热且用外焰加热；（2）试管口应略向下倾斜；（3）药品应平铺于试管底部，均匀受热；（4）导管不要伸入太长；（5）用高锰酸钾制取氧气时，试管口塞一团棉花。（6）长颈漏斗下端管口必须浸入液面以下，伸入反应容器中的导气管不宜过长。 复习实验室制取气体的注意事项，以及正确操作的原因。继续巩固知识，同时培养学生推理能力及逻辑思维能力。【探究活动一】在用下图1所示的装置制取气体时，一班的同学发现气体已经集满但是反应还没有停止，造成药品的浪费，于是大家集思广益进行了改进，请问改进后的装置有什么优点？ 1 2 3 4【点拨】1装置简单； 2便于添加液体； 3可控制反应速度；4可随时控制反应的发生和停止.这个探究活动，是对学生知识的一个延伸，培养学生的观察能力、分析能力、逻辑思维能力以及创新能力。学生在共同的探究中，激发了竞争意识，提高了合作意识。任务三 收集装置的选择气体O2CO2H2水溶性密度【小结】收集装置是根据气体的水溶性和密度来选择：1. 难溶于水且不与水反应的气体 ，可选用排水法收集气体。2. 当气体密度空气密度时，用向上排空气法；当气体密度空气密度时，用向下排空气法。让学生继续积累气体收集的基础知识。同时通过上册P114书下注解的小知识，对学生进行知识性拓展以及延伸。【探究活动二】多功能瓶的应用，判断装置的连接顺序：功能装置进出口方向排水法收集气体（充满水，短进长出）_进_出排空气法收集气体向上排空气法（密度比空气大）将空气从上方排出_进_出向下排空气法（密度比空气小）将空气从下方排出_进_出检验、干燥、除杂（液半满，长进短出）_进_出长短导管的选择对于学生来说是个难点。我通过自己总结的一个小方法帮助学生快速解决问题，从而提高学生做题的速度。任务四 气体的验证验满1. O2验证方法：用带火星的木条伸入瓶内，看木条是否复燃。验满方法：用燃着的木条置于瓶口，看木条是否熄灭。2. CO2 验证方法：通入澄清石灰水中看石灰水是否变浑浊。验满方法：用燃着的木条置于瓶口，看木条是否熄灭。3. H2验纯方法：点燃氢气时，发出尖锐的爆鸣声表明气体不纯，听的“噗”的一声则表示气体较纯。运用对比法回忆基础知识。任务五 写出下列常见仪器的名称中考化学涉及到给实验仪器书写名称的知识，所以在此进行巩固。为下一活动挑选实验仪器并组装做铺垫。【小组活动】我是小小设计师根据学习袋中提供的仪器卡片，设计出多种多样的实验室制取O2或CO2或H2的装置，粘贴于展示卡上，并小组交流该装置的优缺点。（安装顺序：由下向上，由左向右）粘贴处通过学生组装实验仪器，检验学生能否按照从上到下、从左至右的顺序正确连接实验仪器。学生在共同组装仪器的同时，培养了学生的动手能力和小组合作意识。【链接中考】（15年湘潭28题8分） 下图是实验是常用的气体发生装置和收集装置，请回答下列问题： （1）写出仪器I的名称 。（2）用A装置制取二氧化碳时其反应的化学方程式是 ，锥形瓶内的液体应加至 （填“a”或“b”处）。（3）小华同学用装置B和E制取并收集氧气，加入药品前必须检查装置的气密性，他的下确操作方法是：用胶皮管将B、E的导管连接，先 ，再 ，观察导管口是否有气泡冒出，松手后导管内是否形成一段液注；放入某药品后加热，发观导管被粉末堵塞，水槽中的水变成紫红色，造成这种现象的原因是 。 （4）若进行木炭还原氧化铜实验，需用B装置外，还需连接 装置，连接该装置的目是 。本题是去年的中考题，这道题自身的难度不是很大，通过本节课的复习，大多数同学都会回答的不错，从而提高了学生的自信心。构建知识体系【知识体系】总结【实战演练】当堂训练（5分钟，满分100分），题目见学案。四道题难度逐渐增加，很好的检测了学生的课堂吸收程度。关于H2S的设计对后面的尾气处理方法的思维拓展做了铺垫。【思维拓展】在实验室中我们你会制取一些有毒的气体。那么在实验室收集气体后，多余的气体会污染空气，我们如何进行尾气的处理？【小结】1.点燃尾气2.溶液吸收3.尾气回收培养学生多角度、多层次的观察和分析问题的能力。为今后复习综合实验分析题的专题做铺垫。【拓展提升】硫化氢（H2S）是一种有毒气体，其密度比空气的密度大，且能溶于水形成氢硫酸。实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸混合，在常温下通过发生复分解反应制得硫化氢气体。据图回答问题： 1取硫化氢气体的发生装置可以选用B 2若用C装置收集硫化氢气体，进气口应为b，原因是H2S的密度比空气大 。 3为了验证硫化氢的水溶液呈酸性，可以将该气体通入装置D，D中所盛的试剂应该是 紫色石蕊溶液，现象是溶液变红 。 4上述实验时，为了防止多余的硫化氢逸出污染环境，可以将其通入装置E吸收，E中的试剂应该为NaOH 溶液。 收获和疑问通过本