化学人教版九年级上册有关相对分子质量的简单计算.docx

有关相对分子质量的计算教学设计教学目标：知识与技能：1、 理解相对分子质量的含义，能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。2、 能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量，并进行相关的计算。过程与方法：1、通过创设问题情境，在积极思考、解决问题的过程中，初步学会用化学思维解决具体问题。情感态度与价值观：1、通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力和基本计算能力。2、通过识别生活中各种商品标签、说明书，感受化学就在我们身边，体会化学的学科价值。教学重点：1、 理解相对分子质量的概念。2、 根据化学式进行相对分子质量、元素质量比及元素质量分数的计算。教学难点：1、能根据化学式的相关计算解决实际问题。教学用具：1、多媒体教学课件。 2、学案。教学方法： 多媒体辅助教学法、创设情境、启发引导法学习方法： 听、思、说、议、练、合作学习法教学过程设计：教学环节教师活动学生活动教学意图创设情境导入新课小明发现家里种植的盆栽出现了叶色发黄的现象，询问老师得知是因为植物缺氮，需要施加氮肥。来到农技站，技术人员告诉小明有两种氮肥可选，一种是尿素，20元可以买10斤，一种是硝酸铵，20元可以买12斤，小明当即选择了硝酸铵，他选对了吗？学完今天的知识，咱们一起来帮他解答。学生聆听、思考由问题引发学生思考，激发学生学习热情设置问题自主学习过渡课件展示本节知识提纲。带着问题阅读教材87页。原子的质量很小，为了书写和使用的方便，国际上统一采用相对原子质量。那么由原子构成的分子，质量仍然很小，如何表示分子的质量呢？明确学习任务，阅读教材，初步了解所学内容学生思考回答培养学生自主学习的能力通过旧知识引出新知识，激发学生的探究欲师生互动新知点拨追问：什么是相对分子质量？如何理解其概念？相对分子质量表示的是分子的实际质量吗？点拨：相对分子质量和相对原子质量一样，都是以碳12原子质量的1/12为标准计算得到的比值，相对分子质量虽然不能表示分子的实际质量，但可以衡量分子质量的大小，物质的相对分子质量越大，构成物质的1个分子的实际质量越大。学生思考，回答，聆听教师的讲解，理解相对分子质量的概念通过层层问题的深入，建立相对分子质量概念的认知合作探究相对分子质量用符号Mr表示，已知物质的化学式，如何求其相对分子质量呢？以H2O为例，讨论计算方法，学习查相对原子质量，明确格式。指导学生模仿练习，完成学案上第1题。展台展示学生答案，分析评价。拓展提升，指导学生完成第2题。结合教材讨论归纳求相对分子质量的要点在练习和纠错中掌握知识要点，通过变式训练，拓展学生思维在学习过程中通过引导、鼓励，让学生体验知识的获得过程过渡我们知道物质是由元素组成的，那么物质中各元素的质量比如何计算呢？思考设问，推进教学师生互动新知点拨以H2O为例，如何求水中氢元素和氧元素的质量比呢？所有的氢原子在一起就是氢元素，所有的氧原子在一起就是氧元素，求氢元素和氧元素的质量比就是求水分子中氢原子和氧原子的质量比。明确解题格式，要点。指导学生完成学案上的第3题。展台展示，纠错，分析评价。拓展提升，指导学生完成第4、5题。结合教材和教师的点拨，理解元素质量比的含义练习计算，掌握解题要领通过讲解引导学生理解元素质量比的含义，并通过例题和练习让学生掌握计算方法，加深对知识的理解；创设新题，培养学生分析能力和综合能力过渡新知点拨合作探究根据化学式除了可以求相对分子质量、元素的质量比外，还可以求物质组成中某元素的质量分数。问：从字面上如何理解质量分数呢？元素质量比指的是部分与部分之间的比，而质量分数指的是部分与整体之间的比。以H2O为例，如何求水中氢元素的质量分数呢？明确计算方法、要点，示范解题格式。指导练习，完成学案上的第6题。展台展示学生的解题过程，分析评价。拓展提升，指导学生完成第7题。聆听聆听、思考、练习在看与听的过程中，建立对元素质量分数的认知，在练与想的过程中不断熟练和提升推进教学通过师生问答等形式，使问题得到逐步解决，使知识得到建构答疑解惑问题再现，判断小明的选择是否正确？思考，回答首尾呼应，使知识得到应用和提升课题小结通过本节课的学习，谈谈有哪些收获？总结收获和体会培养学生系统总结知识的能力，加深学生记忆学以致