人教新课标二年级下册数学教案带有小括号的两级混合运算

第五单元混 合 运 算第3课时带有小括号的两级混合运算教学内容人教二年级下册教材第49页例3及“做一做”,第52页练习十一的第13题。内容简析例3教学含小括号的混合运算的运算顺序。通过小精灵的提问“你还记得58-(14+6)是按怎样的运算顺序计算的吗?”,引导学生复习上册学过的含有小括号的加减混合运算的运算顺序,明确有小括号的要先算小括号里面的。在此基础上,直接给出含小括号的两级混合运算的式题,让学生迁移类推,进行脱式计算,继续体现运算顺序的“规定性”。教学目标1.让学生经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程,明白“算式里有括号的,要先算括号里面的”的道理。2.理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计算。3.在解决问题的过程中,让学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。4.培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力。教学重难点掌握含有括号的混合运算的运算顺序,体会小括号的作用,会列综合算式来解决问题。教法与学法1.本课时主要是运用转化和对比的教学方法:在算式的比较中唤起学生已有的知识经验,让学生经历含有括号的混合运算的运算顺序的探索过程,并在计算、比较中体会“小括号”在混合运算中的作用。2.本课时学生主要是通过比较、归纳等方法来学习带有小括号的两步混合运算的运算顺序。承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题 课件展示法:课件出示58-(14+6),让学生回忆后,说一说是按怎样的运算顺序计算的。学生交流:一个算式里有括号,要先算括号里面的。教师再出示7(7-5)、(77-42)7两个算式,问学生:这两个混合算式按怎样的运算顺序计算呢?【品析:这种导入方式,与课本例题内容贴合,可直接过渡到教材例题中。】 故事描述法:数学城堡中诞生了两对双胞胎,轰动了整个数学城堡,人们都想看看数学双胞胎长什么样。数学城堡公安局户籍室决定要把数学双胞胎的照片发布在微信中,然后大家参与辨认,回答问题。第一对双胞胎:10-5+3=10-(5+3)=第二对双胞胎:7+(7-6)=7+7-6=问题:每组中的两题有什么相同点和不同点?问题:为什么数字相同,运算符号相同,可运算顺序不一样呢?【品析:有趣的双胞胎故事,让我们进入比较之中,通过辨析找出两组混合算式的不同点,回顾上册所学知识点。】 游戏体验法:我们在上册时就学习了一个算式里有括号,要先算括号里面的。请同学们制作一些小括号卡片,并选代表在黑板上的算式中贴图,改变混合运算的顺序:10-5+3=7+7-6=10-(5+3)=7+(7-6)=632=284=6(32)=2(84)=师:数字相同,运算符号相同,因为粘贴了小括号,运算顺序有什么不同?比较算式,全班交流。(1)每组中上、下两题有什么相同点和不同点?(2)为什么数字相同,运算符号相同,运算顺序不一样呢?(3)引导学生归纳,初步明白运算顺序:一个算式里有括号的,要先算括号里面的。【品析:应用小括号卡片,粘贴在混合运算式题之中,用来改变运算的顺序,在游戏中复习旧知,为下面自主探究做好铺垫。】二、师生合作,探究新知1.尝试练习,引出规定。(1)(课件出示例3)脱式计算。7(7-5)(77-42)7(2)学生独立完成,同时指生板演,教师巡视进行个别指导。(3)这两道题有什么相同之处?(都含有小括号)(4)引导学生归纳:算式里有括号的,要先算括号里面的。2.变式练习,形成对比。(1)(课件出示下面的题目)脱式计算。77-577-427(2)指生说说各题的运算顺序,然后独立完成,同时指生板演,教师巡视进行个别指导。(3)比较算式。7(7-5)(77-42)777-577-427上、下两个算式有什么不同?在进行脱式计算时要注意什么?小括号在这里起到什么作用?(改变运算顺序)【品析:在唤起已有知识经验的基础上,让学生迁移类推,自主学习,亲身体会规定运算顺序的合理性、必要性,理解并掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。又在算式的比较中充分体会“小括号”在混合运算中的作用,提高学生的思维能力和计算能力。】三、反馈质疑,学有所得在学习完例3的基础上,引领学生及时消化吸收,请学生同桌之间互相叙述带小括号的混合运算的运算顺序。然后教师提出质疑问题,引领学生在解决问题的过程中,学会系统整理。质疑一:与前面学习的混合运算有什么不同?计算时要注意什么?学生讨论后得出结论:前面学习的混合运算没有小括号,今天学习的混合运算带小括号。算式里有括号的,要先算括号里面的。 质疑二:大家有什么好办法识记混合运算的顺序吗?学生讨论交流,教师引导学生用儿歌识记混合运算的顺序:混合运算小儿歌运算符号有四种,一级运算是加减,二级运算是乘除,同级见面按顺序,不同级见面有先后,括号具有优先权。四、课末小结,融会贯通教师用儿歌总结:没括号,只有加减或乘除,从左到右别忘掉;没括号,有加减又有乘除,先乘除来后加减;有括号,括号里先算要记牢!五、教海拾遗,反思提升本节课中,学生学得积极主动,不仅掌握了“含有小括号的两级混合运算”的运算规律,而且观察、比较、分析、归纳的能力也得到了培养。反思整个教学过程,我有如下体会:导创设问题情景,让学生主动参与学习过程。在本课导入阶段,我设计了两组试题,让学生找出每组中上、下两题有什么相同点和不同点,把学生引入探究新知的新天地。试激发探究心理,让学生真正成为学习的主人。学生的学习过程既是一个认知的过程,也是一个主动参与的过程,更是一个尝试探究的过程,所以出示例题后,我让学生试做,把学生推到主动学习的主体位置上,把学习的主动权交给学生,学生就会独立进行尝试计算、讨论交流,自主归纳。让学生在试一试中体验到成为学习主人的乐趣,在试一试中