物理人教版八年级上册第一节 光的直线传播.doc

第二章光现象 教案第1节 光的传播1教学目标 一、知识与技能 1.了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。 2理解光沿直线传播及其应用。 3了解先在真空和空气中的传播速度。c3108ms。二、过程与方法 1观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。 2阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。三、情感态度与价值观 1通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生等重客观事实、实事求是的科学态度。 2通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础。 3通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。2学情分析光的直线传播是研究光的反射、折射现象的基础，学生已有对光直线传播的结论，教学中应多设计实验引导学生得出相应的规律，同时结合实验和日常生活中的应用，用光的直线传播解释影子、日食和月食等生活中和自然界中的重要现象。使学生对光的直线传播规律有更全面、更深刻的认识，激发学生学习光学知识的兴趣。教学重难点重点：理解光在介质中沿直线传播难点：利用光速进行相关的计算教学用具直木板、激光笔、水槽、玻璃砖教学过程一、情景引入新课闭合教室中的电灯，让灯泡发出灯光。二、进行新课（一）什么叫做光源， 教师引导学生列举生活中的光源。具体方法可以让学生分组讨论，以小组为单位进行比赛，看哪一个小组列举得最多，每个小组派一名代表回答。在理解的基础上说明，光源是可以分类的：自然光源：太阳、萤火虫、灯笼鱼、斧头鱼。人造光源：点燃的蜡烛、开着的电灯。（二）光是如何传播的？学生都有这样的生活体验，晚上汽车、摩托车或者是手电筒的光都是直线传播的，那么可以让他们大胆地猜测一下“光是如何传播的？”。 演示实验： 1观察光在空气中的传播径迹。（直木板） 2在暗室里，将一束光射到水中，观察光在水中的传播径迹。 3. 观察光在玻璃砖中的传播径迹经过实验，我们可以得出：光是沿直线传播的。强调：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。列举一些生活中的例子来加深学生的印象：1小孔成像2影子的形成3步枪的瞄准器4激光引导掘进方向 5.日食和月食的成因等（三）光的传播速度 前面学习了声音在空气中的传播速度是340ms，那么光的速度与此相比较是大还是小呢？打雷的时候，雷声和闪电是同时发生的，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这是什么原因呢？因为光的速度比声速快。 列举生活中各种物体的速度，然后给出光的速度，作一个比较。摩托车速度20ms，汽车速度30ms，飞机速度200ms，宇宙飞船速度8000kms，而光在真空中的速度达到3108ms。 举例说明光速到底有多快： 1如果一个飞人以光速绕地球运行，在1s的时间内，能够绕地球运行75圈。 2太阳发出的光，要经过大约8min到达地球。如果一辆1000kms的赛车不停地跑，要经过17年的时间才能跑完从太阳到地球的距离。学生有了一定的了解以后可以说明：真空中的光速是宇宙间最快的速度，一般用字母c来表示。光在真空中1s能传播299792000m，也就是说。真空中的光速为c299792108ms。在空气中的光速是2997000108ms，比真空中的光速略小，一般在真空和空气中的光速都表示为c3108ms。三、科学世界(学生阅读) 主要解决一个问题：光年是什么单位？ 学生有年的概念，所以很容易把光年理解成时间单位。通过学生自己学习探索，可以了解光年是一个天文学上面的距离（或长度）单位，它表示光在一年内传播的距离。同时要会计算天文学上面的一些简单问题，比如说。 牛郎星和织女星相距16光年，它们之间相距多少千米？ 解：1光年3108ms（365243600）s946081015m946081012km S16光年16946081012km1511014km 答：牛郎星和织女星相距1511014km。 四、小结： 1.光的直线传播； 2.光速C=3108ms课堂练习：学科“同步指导”相应练习五、布置作业：P38“动手动脑学物理”第1题。板书设计： 第二章光现象 第1节 光的传播 一、什么叫做光源 1. 光源：能够发光