认识图练习八导学案2.doc

一 年级 学科： 数学 课题 认识图形 练习八 课型 准备课+展示课 集备时间： 2013 年 10 月 日 星期 主备人：莫桂婷 学科组员： 学科组长： 三备人： 【教学内容】人教版第 四 单元 P38.38 第3 课 认识图形练习八 【教学目标】1、经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对所学几何图形的认识， 2、在解决实际问题的过程中、有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。【教学重难点】通过连一连，数一数，搭一搭，拼一拼，数图形等几个环节进行练习，进一步建立学生的空间观念。教学内容提要时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习 在家和家长完成 联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱、球通过连一连，数一数，搭一搭，拼一拼，数图形等几个环节进行练习，帮助学生纠正之前的错误认识，其中连一连是通过连线让学生对基本图形概念更熟悉，数一数是对图形分类进行数量计算，拼一拼是通过用立体图形画平面图形掌握立体图形与平面图形之间的关系，发展学生的空间观念让学生在活动中学会表达、学会倾听，发展他们的交流能力。 一、导入新课倾听（全班）个人同学们，在上节课的学习中我们认识了几位图形朋友，还记得它们是谁吗？ 2、今天老师又把它们请来了。同学们说出老师手里拿的图形叫什么？今天我们继续来认识它们，了解它们。二、学习目标 齐读（全班）通过动手拼一拼、摆一摆积木，认识长方体和正方体、圆柱体、球的特征，能辨认和区别这几种物体三、小组学习+展示同桌合作交流小组代表汇报生生互动、师生互动其他小组补充二、练习、出示练习八第1、2、3、4、5、6、7、8题1、先引导学生读题，明白题目的意思，然后让学独立完成。2、第1题，通过“连一连”这三个字以及题目中的例子，明白这题是要将第一排和第二排中形状相同的物体连起来。3、第2题可以直接数出图中的不同图形分别有多少个，也可以用学具照书上的样子摆一摆，然后再数。4、第3题可根据特征猜物体的名称，也可根据名称说出物体的特征。5、第4题可先让学生自己摆，然后把学生摆出的长方体放在讲台上展示。6、第5题教师要鼓励学生大胆想象。学生怎么搭，怎么想都可以，只要能圆其说就行。第6题可通过动手摆帮助学生数清楚，想明白题中的几何图形分别由几个立体图形拼成。第7题可两个同学合作完成，一个同学边摆边说摆的方法，另一个同学根据这个同学所说的话摆，后进行比较。第7题先让学生仔细观察，后思考摆什么，并把思考过程表达出来，最后把要摆的东西圈起来。四、小结 独立思考，个人汇报 1、本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出 “学习之星”。 五、当堂检测同桌合作交流集体汇报订正用相同的正方体拼新的立体图形：1、用两个同样的正方体拼图形。用3个同样的正方体拼图形。六、拓展提升小组合作交流小组代表汇报利用4种立体图形拼、搭新的立体图形。反思 通过连一连，数一数，搭一搭，拼一拼，数图形等几个环节进行练习，帮助学生纠正之前的错误认识，其中连一连是通过连线让学生对基本图形概念更熟悉，数一数是对图形分类进行数量计算，拼一拼是通过用立体图形画平面图形掌握立体图形与平面图形之间的关系，发展学生的空间观念让学生