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文档简介

“学程导航”课时教学计划施教日期 年 月 日教学内容第一章 第一节 生物生存的环境共几课时1课型新课第几课时1教学目标知识目标： 举例描述生物生存的环境，并尝试对生物生存的环境进行归类能力目标：学会观察，初步具有收集和利用图文资料及其他信息进行分析的能力情感、态度、价值观目标：感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存的环境做起教学重难点教学重点： 分析、描述生物生存的环境并归类教学难点：培养学生观察能力、收集资料的能力教学资源学情分析：从学生的认知特点看，学生对生物生存的环境有所感知，因而本节知识对学生而言，并不陌生。学法指导：观察法、讨论法、分析法、课堂训练法教具：教材插图、多媒体课件预习设计1你能说出在下列不同环境中生活的生物（1-2例）吗？（空中、陆地、极地、海底、沙漠等）2生物能离开生存的环境吗？为什么？ 3尝试说出P3-4插图中的生物的生存环境4用你已有的知识，尝试把生物的生存环境进行归类，并说说理由学程预设导学策略调整与反思学生活动一：分析生物生存的环境1 地球上有各种不同的环境，你能说出哪些呢？ 2你能说出在下列环境中生活的生物吗？（说出1-2例）空中： 水中： 陆地： 极地： 海底： 沙漠： 3生物能离开它所生存的环境吗？为什么？4观察教材中的插图，说出它们的生存环境。 名称生存环境帝企鹅鼠妇雪莲珊瑚虫骆驼亚洲象小组合作讨论，并小组之间进行交流。5尝试把生物的生存环境进行归类，并说说理由。 课堂训练： 学程导航P3 尝试练习8设置情景： 用多媒体课件中的一些图片，把学生引入“生物生存的环境”这一内容的学习设置若干问题，让学生思考和讨论，并小组之间进行交流。小结：1 环境是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。2 自然环境是指水、光、空气、温度、湿度、土壤、岩石等3 生物离不开生活的环境是因为每一种生物都必须从生活的环境中获取所需的食物、水和其他物质，以满足维持生存、生长和繁殖后代的需要。对小组交流结果进行评价，并进行归纳小结。组织学生进行训练学程预设导学策略调整与反思学生活动二：观察校园生物的生存环境（1）建立调查小组，明确分工（2）确定调查的主题、内容。确定调查的步骤、方法和线路。（3）设计调查表（4）调查小结附：乔木 主干明显而直立的木本植物。植株高大，分枝繁茂，形成树冠。 灌木 无明显主干的木本植物。植株一般较矮小，近地面处常常枝干丛生，均为多年声植物。课堂小结课堂反馈1学程导航尝试训练 1、2、3、4、5、6、72判断：生物生存的环境指的就是它所生活的地点。 （ ）3判断：地球上的生物集中分布于赤道附近。 （ ）组织好第一次调查活动前准备工作。（1）建立调查小组（3-5人），做到分工明确，相互合作（2）明确调查的主题、内容，让学生讨论。确定调查的步骤、方法和线路。（3）引导学生设计科学合理的调查表，并尝试把生物生存的环境进行分类投影一些
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