物理人教版八年级上册升华与凝华.doc

升华和凝华教学设计教材分析教材通过加热碘的实验让学生认识升华和凝华现象，从而得出升华和凝华的概念。再联系实际分析一些自然现象，理解升华吸热、凝华放热，以及它们在实际生产生活中的应用。学情分析 升华和凝华是自然界中常见的自然现象，是物质在固态和气态之间直接转变的过程，初二的学生对此有一定的生活经验，但不一定有正确的认识，而且学生们对这种转变的过程和转变过程中的吸热放热情况并不十分熟悉，实验现象也很难直接观察到，因此需要教师及时纠正学生们对直接经验的片面和错误的认识，建立正确的物理概念。要掌握好这一节内容，我们可以在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程。教学目标知识与能力1、知道升华和凝华的概念。2、知道升华要吸热，凝华要放热。3、知道生活中的升华和凝华现象。4、能从物态变化的角度来说明云、雨、雾、露、霜的形成过程与方法1、 1、通过对“碘升华和凝华实验”的探索，培养学生自主提出问题、并能透过现象认识到物理本质的能力；2、通过对云、雨、雾、露、霜的形成原因的学习，学会运用所学知识分析日常生活中见到的升华和凝华现象；3、通过观察了解升华和凝华现象，能够解释生活中常见的升华、凝华现象情感态度与价值观1、通过学生收集日常生活中的一些材料和对日常现象、实验的观察，对所学知识进行归纳总结，激发学生学习物理的兴趣，培养学生探求知识的欲望。2、通过分组活动、课堂的讨论与交流，培养学生的合作精神和自主学习的能力3、通过教学活动，激发学生探索一些自然现象奥秘的兴趣及培养学生关心环境、爱护环境的环保意识。引导学生关注生活、关注社会、培养其社会责任感教学重难点重点判断常见的升华和凝华现象。难点解释常见的升华和凝华现象。教学策略与 设计说明 升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接转化。学生不易理解。因此在教与学的过程中，教师宜重点启发点拨、指导学生注意观察实验过程中的一些细节，切实领悟：对生活中的日常现象，要从物理学的角度来观察和思考，多动手，亲自做，通过实验探究和实例分析来加深理解，并对它们做出合理解释。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境引入 讲授新课联系实际引出概念有效启发知识衔接运用知识解决问题创设情境导入新课多媒体播放图片，由图片引入本课内容。复习： 前面我们学习了哪几种物态变化？提出问题：固态和气态之间能不能直接转化？ 新课探究一、形成新知下面我们来看一个演示实验。同学们要仔细观察：碘在加热前、加热时、冷却时的状态变化。引导学生注意碘的状态变化以及酒精灯的使用。分析升华吸热，凝华放热展示完后，请学生回答前面提出的问题。总结：升华：物质从固态直接变为气态的现象叫升华。升华需要吸热。凝华：物质从气态直接变为液态的现象叫凝华。凝华需要放热。二、生活中的物理分析归纳升华和凝华现象：1、 樟脑丸变小了2、 冬天，冰冻的衣服变干3、 冬天，在北方窗玻璃上常出现的冰花4、 冬天雪、霜、树枝上出现“雾凇” 5、 灯泡内壁发黑三、知识应用：干冰升华吸热的应用介绍干冰是固态的二氧化碳，可升华为气态的二氧化碳，同时吸收大量的热，利用这个特点，可以用来做成强制冷剂。干冰的用途例如：1、在舞台上喷洒干冰，升华吸热使周围空气温度急剧下降，空气中的水蒸气液化成小水珠，这些小水珠悬浮在空中，就是我们看到的飘渺的雾气2、人工降雨。用飞机喷洒干冰，干冰在空气中迅速升华，吸热变成气态二氧化碳，使空气温度急剧下降，同时空气中的水蒸气遇冷变成小冰粒，这是凝华过程，冰粒逐渐变大下落，下落过程中变成水滴，这是熔化过程，水滴降落就形成了雨。3、利用干冰升华吸热，使运输中食物降温，防止食物腐烂变质。四、课堂小结1、 升华 升华现象2、 凝华 凝华现象3、 干冰升华的应用常见的六种物态变化 气态 固态 液态课件习题1物质由 为 态的过程叫升华，升华时要 热。2哈尔滨寒冷的冬天，公园里冰雕作品会一天天减小，这是 现象。3下面哪些现象是升华（ ）放在木箱中的卫生球过一段时间会变小夏天清晨，植物上常有露水洒在地上的水变干了放在冷冻室的鲜肉变硬了4日光灯用久了，两头会发黑，这是日光灯的灯丝（ ）先凝华后升华形成的凝固形成的先升华后凝华形成的先升华后凝固形成的5冬天早晨看到的霜，是空气中的水蒸气（ ）凝固而成的直接凝华而成的液化而成的先液化后凝固而成的学生欣赏图片学生思考，填写物态变化名称及吸、放热情况 固体 液体 气体观察碘的升华和凝华现象，注意是否有液体生成，学生思考。 学生回答问题。学生自己总结回答学生试着进行分析，说出物质原来的状态和现在的状态，再判断发生了哪种物态变化；灯泡内壁发黑，是先升华后凝华形成的学生思考回答问题。学生了解干冰学生了解干冰升华吸热的应用学生回答发散学生的思维指导学生利用所学知识解释生活现象，体现从生活到物理，从物理到生活培养学生分析问题的能力通过知识介绍扩大学生知识面，更多了解干冰升华吸热的用途，提高学习物理的兴趣培养学生归纳问题的能力布置作业能力培养与测试第四节升华与凝华板书设计 四、升华和凝华 1、升华：物质直接从固态变为气态叫升华。升华吸热升华现象：樟脑片变小了、冰冻的衣服变干了、灯泡的灯丝变细了。 2、凝华：物质直接从气态变为固态叫凝华。凝华放热凝华现象：雾凇、霜、雪的形成，窗玻璃上的冰花，灯泡变黑。 3、干冰升华的应用: (1)人造舞台云雾 (2)人工降雨 (3)冷藏食物教学反思 这节课的内容我觉得可以分两个层面来讲:一个是对升华和凝华概念的理解,另外一个是用物态变化的观点来解释各种自然现象。教学中首先从生活中遇到的问题引发学生思考，激发学习兴趣和求知欲，引导学生自主分析和探究试验得出结论，这样做有助于学生自觉构建相关的知识体系，了解科学与生活的联系 如何掌握升华和凝华概念,关键是做好或认真观察碘的升华和凝华实验, 由于升华和凝华的一般过程都较为缓慢而且难于被直接观察到，往往需要学生的间接分析推断这一过程，因此物态变化过程需要逐步引导，层层推进，最终揭示其中的本质。大多数学生不能一下子全搞明白，需要遇到问题慢慢琢磨才行。 所以在实验之前老师务必要跟学生讲清楚实验的目的。在解释各种自然现象时,学生也要扎实掌握六种物态变化的有关知识。在前面这部分的学习当中,我觉得我抓住了学生的特点,学生掌握的还可以,但发现请学生举例说明生活中的各种升华和凝华现象以及