物理人教版八年级上册声的特性.doc

江浩中学导学案 学案编号： 姓名： 班级： 小组： 课题：声音的特性 课型 ：新授 课时：1教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】 1、知道声音的不同决定于声音的三个特性：音调、响度、音 色。 2、能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素（频率、 振幅）； 3、知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频 率范围；【学习重点难点】 重点：让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。 难点：音调与响度的区分【学法指导】 实验探究法、对比归纳法【知识链接】 1、声音是怎样产生和传播的？ 2、声音在不同的介质中传播速度相同吗？有怎样的大小关 系？ 3、人听到声音应具备哪些条件？【自主学习】知识点一：音调一、仔细阅读演示实验，参照课本图1.31做课本演示实验，注意以下几方面： (1)先后两次实验，改变尺子伸出的长度。 (2)用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同） (3)观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。你的发现：尺子伸出长，尺子振动 （快、慢），你听到的声音音调 （高、低）尺子伸出短，尺子的振 动 （快、慢），你听到的声音音调 （高、低）， 由此可知：音调高低受物体振动 影响，我们把振动的快慢用频率表示，那么，当振动频率高时，音调 ，频率低时，音调 。 (1)人的听觉上限的频率是_Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_；人的听觉下限的频率是_Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_。 （2）通过看课本我们可知自然界的许多活动能产生次声波如 、 、 、 等。这些次声波多数对人类有害。 （3）大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种_。 知识点二：响度我们有时需要低声细语，有时需要高声呼喊，那么声音的强弱，也就是响度是由什么来决定的？实验一：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小(也就是响度)。 你的发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度 （大、小），发出声音响度 （大、小），我们把尺子偏离中心的程度称为振动的幅度，那么，声音响度大时，振幅 ，反之振幅小时，声音的响度 ，也就是声音的响度与 有关。知识点三：音色 1、未见其人，先闻其声，是说没见这人，听声音就知道是谁，类似这种现象还有很多，听到声音我们就可以判断是葫芦丝还是钢琴，是敲击桌子还是钢管，思考声音的这种特性可能与什么因素有关？【达标测评】【板书】【反思】课堂达标测评】1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？ （1）对不起，请您讲话声音高一点（ ） （2）李宁唱歌的声音真好听（ ） （3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（ ） 2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（ ）不同。 A音调 B响度 C音色 D都不是3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是_，不发生变化的是 。4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（ ）A说话声的响度B说话声的音调C说话声的音色D敲门声音的不同 5、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就