化学人教版九年级下册课题2　酸和碱的中和反应（第一课时）.doc

课题2酸和碱的中和反应（第一课时）一、教学目标知识与技能：1、知道酸碱之间能发生中和反应，会书写相关的化学方程式。2、知道中和反应的实质。3、了解中和反应在实际中的应用。过程与方法：1、通过自主探究，学习借助指示剂判断酸碱发生中和反应的探究方法；2、在得出结论和分析原因的过程中体验从定性到定量、从个别到一般、从宏观到微观的思维方法；3、培养运用所学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观：1、体验化学活动充满探究性，培养勇于创新和实践的科学精神；2、认识化学与人类生活、生产、健康的密切关系，体会化学的重要性。二、重点难点：重点：实验探究中和反应发生。难点：中和反应的实质。三、教法：为了突出重点，突破难点。本节课主要采用“提出问题、启发诱导、自主合作，实验探究、归纳总结、多媒体辅助教学”等教学方法。四、实验准备：小烧杯、玻璃棒、滴管、试管、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、稀盐酸。五、教学流程创设情境导入新课设计实验探究盐酸和氢氧化钠能否反应选择实验方案验证酸碱能够完全反应看动画分析微观反应实质结合实际了解中和反应的应用回顾反思交流，内化提高六、教学过程（一）创设情境引入新课教师演示一朵小花变色的实验，引入课题。增强学生学习的兴趣。通过观看实验，有效的把学生的注意力吸引到要探究的问题上。（二）、科学探究（分小组进行）1、取一支试管，加入适量氢氧化钠溶液，用滴管向试管中滴加盐酸溶液，与本组同学一起观察现象，分析原因。（无明显现象）提出问题：据此现象能否判断盐酸和氢氧化钠溶液发生了化学反应？为什么？（设计意图：使学生产生认知冲突，产生解决问题的欲望。突破平时在教师指导下实验现象总明显的惯例，使学生形成悬念为下面的科学探究做好准备。）2、进行猜想：（学生的答案：发生了化学反应和没有发生化学反应两种）3、设计实验方案：（1）请同学们根据已有的知识经验，想一想，怎样用实验证明你的猜想是否正确。（学生分组讨论、交流、自主设计实验方案，对不够活跃的小组教师参与其中,并给予适当的指导。）（2）引导评价：在小组代表汇报实验方案的基础上，引导学生评价哪个组的实验方案更方便操作，更快捷，现象更明显。从而对本组的实验方案进行调整改进。（设计意图：培养学生发现问题、解决问题的科学素养。学习对不同实验方案的分析和评价方法。）4、进行实验：（1）请选择你认为最合理的方案，来检验你的猜想是否正确。教师巡回指导实验的进行情况,及时发现实验过程生成的问题,并给予解决。同时投影：课本P60【实验10-8】和实验图（学生进行实验，观察、记录并分析实验现象，得出结论：氢氧化钠与盐酸发生了化学反应。）（设计意图：使学生通过自己动手操作、观察、交流总结，主动参与知识的获取过程，体验到科学探究是人们获取科学知识、认知客观世界的重要途径。）5、提出问题：（1）为什么盐酸和氢氧化钠溶液发生化学反应后溶液的酸碱性发生了变化呢？动画演示：溶液中发生化学反应的微观过程。（设计意图：从微观上把握盐酸和氢氧化钠溶液发生化学反应的实质，让学生明确盐酸和氢氧化钠溶液发生反应的实质是盐酸中的H+和氢氧化钠中的OH-相互“中和”生成了水，反应的结果是溶液中的盐酸和氢氧化钠消失了，从而建立宏观与微观结合的思维方式。）（2）尝试书写反应的方程式。（NaOH+HCl=NaCl+H2O）（3）知识拓展：既然盐酸和氢氧化钠反应的实质是H+和OH-结合生成了水，那么其他的酸和碱之间也能发生类似的反应吗？（学生会提出猜想：能。让学生进行氢氧化钙和盐酸、氢氧化钠和硫酸的类似反应实验，为自己的猜想寻找依据。并尝试写出化学方程式Ca(OH)2 +2HCl = CaCl2 +H2O 2NaOH +H2SO4 = Na2SO4 +2H2O）这些反应有什么共同的特点呢？ 学生交流讨论后进行归纳总结： 氯化钠、氯化钙和硫酸钙都是由金属离子和酸根离子组成的，这样的化合物称为盐。反应共同的特点是：酸+碱盐+水。酸和碱反应生成盐和水的反应，叫做中和反应。中和反应的实质是H+和OH-结合生成了水。（设计意图：根据由特殊到一般的认知规律，帮助学生形成本节的核心概念中和反应及中和反应的实质是H+和OH-结合生成了水。使学生更加深刻地认识到宏观的化学反应是由于构成物质的微观粒子重新组合的结果。）三、中和反应在实际中的应用1、导入：中和反应与我们的关系非常密切，生产生活中，中和反应的例子比比皆是，请同学门开动脑筋想一想，看哪组同学举出的例子多。学生讨论思考、查阅资料（阅读课本），寻找生活中的例子。2、归纳：（1）改变土壤的酸碱性（如经常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性。）（2）处理工厂的废水（如硫酸厂的污水可以用熟石灰进行中和处理。）（3）用于医药（如胃酸过多时可服用含氢氧化铝等碱性物质的药物。）（4）其它（根据学生回答的具体情况灵活把握课堂顺序。）3、课堂练习：课本P65第一题的三小题。（设计意图：把新知识与生产、生活实际相结合，既巩固了新知识，又扩展了知识范围，体现了立足于课堂、超越课堂、超越教材的新教学理念。）四、回顾与反思：在这节课的探究过程中你有哪些收获？（由学生发言）（设计意图：疏理知识