化学人教版九年级下册课题2　酸和碱的中和反应.doc

中和反应教学目标：知识与技能：1、知道酸与碱之间能发生中和反应，并初步领会中和反应的实质。2、了解酸碱性对生命活动和农作物的影响的，以及中和反应在实际中的应用。 3、巩固刚学习的酸和碱的化学性质。过程与方法: 1、学会借助指示剂判断酸碱发生中和反应的探究方法，掌握实验操作，强化实验及生活中安全的意识。 2、通过实验现象的观察与思考，促进学生运用化学知识进行思维的能力，体验从个别到一般，从微观到宏观的思维方法。情感态度与价值观：1、 通过中和反应在生活中的应用，感受到化学来源于生活，感受实验是化学探究中经常使用的科学方法。2、体验化学活动充满探究性，培养勇于创新和实践的科学精神。教学重点、难点：中和反应的概念及应用。教学难点：中和反应的实质。教学方法：在教学中采用指导探究式课堂教学模式，让学生以小组为单位自主探究实验，引导学生观察、讨论、思考，借助多媒体课件突破本课的难点及疑点，使学生理解中和反应的实质以及中和反应在实际生活中的应用，教学过程中要充分调动学生的自主性。实验准备：氢氧化钠溶液、稀盐酸、紫色石蕊溶液、试管若干、玻璃棒、温度计、稀硫酸等。教学过程：实验引入：老师揭秘：“空”杯子底部事先涂抹了某种无色液体，无色的“水”是事先用两种无色溶液混合而成请回答下列问题：（1）“空”杯内涂抹的物质可能是溶液_（2）此过程中发生反应的化学方程式可能是_（3）最终溶液为无色，能否说明该溶液一定呈中性？_（选填“能”或“不能”），理由是_过渡：夏天又来了，蚊子也多了起来，蚊子叮过后你会怎么止痒？其实也可以用浓肥皂水止痒，你知道为什么吗？其实这是因为蚁酸能和肥皂水反应，那么其他的酸和碱能否反应？这就是今天我们研究的课题2 中和反应。问题引导：酸碱属于不同的物质，混合后会出现什么情况呢？学生合作探究：（1）取一支试管，加入少量NaOH 溶液； （2）用滴管加入HCl； 观察现象。思考：两者混合并没有明显的实验现象，那两者到底反应了吗？请小组合作说出你的猜想，将你们的实验方案写在导学案上。方案展示：将学生的方案投影展示。方案总结：方案一：在试管中加入少量NaOH ，然后滴入几滴酚酞溶液，再用滴管慢慢滴加稀盐酸，边滴加边振荡，至溶液恰好变成无色为止。 方案二：在试管中加入少量HCl溶液，然后滴加几滴紫色石蕊，再用滴管慢慢滴加氢氧化钠溶液，边滴加边振荡，至溶液恰好由红色变为紫色为止。方案三：在试管中加入少量量NaOH 溶液，测量温度；另一支试管中加入少量HCl溶液，测量温度； 将两支试管中的液体混合，再次测量温度。观察温度有没有升高？学生合作探究：一、二组按方案一探究；三四组按方案二探究；五六组按方案三探究。学生展示：实验现象归纳总结。想一想：是不是只有氢氧化钠和稀盐酸会反应，其他的酸和碱呢？提问：以上几个反应有何共同点？学生回答：教师总结：一、盐及中和反应的定义。练一练：（1）写出氢氧化钙和盐酸、硫酸；氢氧化钠和硫酸反应的化学方程式。（2）写出一个有明显实验现象的酸和碱的反应方程式。课件展示：用flash展示微观角度中和反应的实质。讨论：你认为判断一个反应是不是中和反应的关键是什么？举例说明。二、中和反应在实际中的应用1、改变土壤的酸碱性；2、处理工厂的污水；3、用于医药。提问：1、经常下酸雨如何降低酸性？ 2、硫酸厂的废水如何处理？ 3、胃酸过多的病人应该吃哪些药物？写出反应的化学方程式。学生展示回答：交流反思：本节课你学到了什么？课堂小结：本节课重点通过探究实验验证了酸碱的中和反应，要求会写出其他酸碱反应的化学方程式。知道了生活中处处有化学的存在。拓展提升：1、下列物质能与盐酸发生中和反应的是（ ） A、 硝酸银 B、氧化铜 C、熟石灰 D、锌 2、下列各组物质间的反应，由于现象不明显需要借助酸碱指示剂才能判断出反应发生的是（ ） A、 镁和稀盐酸 B 、烧碱溶液和稀硫酸 C、氧化铁和稀硫酸 D、澄清石灰水中通入二氧化碳 3、将稀盐酸慢慢滴入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，用温度计测量烧杯中溶液的温度，温度随加入稀盐酸的质量变化曲线如上图所示：图中