化学人教版九年级上册氧气的性质教学设计.docx

氧气的性质教学设计 一、教学分析（一）学生情况分析 学生已学习“多种物质组成的空气”，知道空气中氧气约占21%，是能够支持物质燃烧的气体；在小学自然、初中生物中也已知道氧气是人类、动植物生命活动不可缺少的气体。除此之外，“氧气还是一种怎样的气体”正是学生心中的疑问，是学生从化学视角认识氧气的心理需求和进行学习的内在动力。（二）学习内容分析 本课时学习内容分为“氧气的性质”，其中“认识氧气的性质”又分为“氧气的物理性质”和“氧气的化学性质”。二、学习目标（1）认识氧气的主要物理性质、化学性质。（2）掌握氧气与几种重要物质反应的现象。（3）情感态度与价值观：初步养成良好的实验习惯，树立严肃认真的科学态度。初步学会“观察现象分析现象获得结论”的科学思维方法。2、教学重难点.重点：认识氧气主要的化学性质。难点：通过实验探究归纳出氧气的化学性质。三、过程与方法观察并说出硫、木炭、铁丝、在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。2、教学重难点重点：认识氧气主要的化学性质。难点：通过实验探究归纳出氧气的化学性质。 教学用具： 仪器：酒精灯、集气瓶、盖玻片、燃烧匙、坩埚钳。 药品：木炭、硫磺、铁丝、氧气。 其它：火柴等。 四、教学过程。1、导学：（1）、导入：（2）、自主学习：（1）氧气的物理性质：通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体，密度比空气大，难溶于水，熔沸点低，在一定条件下可液化为淡蓝色的液体，可固化为淡蓝色的雪花状的固体。2、小组探究：氧气的化学性质(1)把带火星的木条伸到集气瓶中，观察木条是否复燃。现象：结论：（2）硫（俗称：硫磺，淡黄色）在空气中及氧气中燃烧的比较现象：在空气中：在氧气中：反应的文字表达式：思考：集气瓶中为什么要装少量水？(3)碳在空气及氧气中燃烧的比较：现象：在空气中：在氧气中：反应的文字表达式:(4) 铁丝在氧气中燃烧：现象：在空气中：在氧气中：反应的文字表达式:注意：思考：为什么做实验时，瓶中要装少量水或铺一层细沙？（5） 红磷在氧气中燃烧：现象：在空气中：在氧气中：反应的文字表达式:（6） 石蜡在氧气中燃烧现象：在空气中：在氧气中：反应的文字表达式:附表：实验现象记录表反应物反应条件反应现象生成物中空气氧气中硫碳铁丝红磷石蜡5、 展示交流：（以小组为单位）六、教学反思：1、氧气物理性质的教学：因其知识点在课本上有比较直观地呈现，故而在教学时，可放手交给学生自学总结，教师可通过演示实验氧气可以使带火星的木条复燃，氧气和空气的不同。将点拨放在引领学生利用气体的物理性质确定气体的收集方法及盛有气体的集气瓶在空气中的放置方法，学以致用，引发学生的思考兴趣，拓展知识，形成知识间的相互联系。2、氧气化学性质的教学：改教师验证性实验为学生探究性实验，能极大的调动学生的探索热情和学习的积极性。如导入运用“两瓶无标签的气体，一瓶是氧气，一瓶是空气，如何将它们鉴别出来”？在这样的问题引领下，学生尽快提出了实验方案，并预设了实验现象，促进了学生的广泛参与。经对比试验探究，得出结论，论证猜想，使学生得以成功的体验。教师先演示实验，学生后探究实验，完成化学性质教学目标的效果会更好。 七、课堂练习及作业布置：P36练习册及练习册P23页的课后练习 板书设计氧气的性质一、物理性质（1）无色、无味的气体。（2）不易溶于水。（3）密度比空气大（同一条件下）。（4）液态（沸点183C）、固态均为淡蓝色。(5）熔点-218C二、化学性质1.木炭在氧气中燃烧： 碳氧气二氧化碳 C O2 CO22.硫磺在氧气中燃烧： 硫氧气二氧化硫 S O2 SO23、铁丝在氧气中燃烧 铁氧气四氧化三铁 Fe O2 Fe3O44、石蜡在氧气中燃烧 石蜡