物理人教版八年级下册第十一章 第一节 功.doc

第十一章功和机械能第1节功教学设计一、学习目标知道力学中的功的含义。知道力学中做功的两个必要因素。知道功的计算公式和单位，并会用公式进行简单计算。二、教学重点、难点：理解功的概念及计算。判断力对物体是否做功。教学过程一、导入新课师：观察分析 小女孩搬石头 起重机运货物三、新课教学（一）功引入:师：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力作了功。多媒体投影一组：叉车举高货物 做功的实例和一组小女孩搬石头没有做功的实例。（实例联系生活和科技前沿）师：每组实例有什么共同点？两组实例有什么不同点？生：观察并总结共同点和不同点师：功包含哪些必要因素？生：有两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。师：如何判断是否做功？生：用功的两个必要因素来判断。练习(投影)：1.起重机将货物从地面点提升到点，又从点平移到点，在这一过程中起重机一直都在做功吗？为什么？2.在下列几种情况中，力对物体做功的是()A、重物杠铃被举起的过程中B、人在跳下来的过程中C、攀岩者的摩擦力什么方向？攀岩者移动什么方向？摩擦力做功了吗？总结出力学中不做功的三种情况师：有哪些情况看似做功，但实际上并不做功？生：1、有力F的作用，但距离S=0（如举重运动员举着杠铃不动）生：2、有距离S，但力F=0（如惯性运动）生：3、有力F也有距离S，但FS（如提一桶水，水平前进）易混实例分析1、铅球在肩膀上准备阶段，手的推力对铅球做功了吗？2、开始向外推，到铅球离开手，推力对铅球做功了吗？3、铅球离开手之后在空中飞行的过程中，还受推力吗？ 还存在推力做功吗？4、铅球在空中飞行的过程中，受到几个力？这些力做功了吗？（二）功的计算师：做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有关？有什么关系？师：讲述物理学中对功的规定，以及公式、单位及物理意义。功的公式：W=FSW功焦耳（J）F力牛顿（N）S距离米（m）功的单位是：“牛米”专业名称为：“焦耳”1Nm关于公式的几点说明：1.公式中的各个量W、F、s均用国际单位2.在功的单位中，“牛米”才能写成“焦”。而力x力臂单位是牛米，不能写成焦。3. 1的物理意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。4.练习题：例1 在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？例2某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（ ）。 A750 J B300 J C450 J D0分阶段分析注意：力、距离的同时存在才能用公式计算例3起重机将2104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多少功？解： 起重机的拉力等于货物的重力，在水平方向移动，拉力不做功，所以，起重机做的功为： WFsGhmgh2104 kg10 N/kg3 m6105 J（三）当堂检测：1. 在水平桌面上，将重为20N的木块沿直线匀速向前推了5m，所用的推力为4N，撤去推力后，木块由于惯性又前进了1m，1、求推力所做的功是多少J？2、重力所做的功为多少J？2某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是( ) A 750J B. 150J C. 没有做功 D .做了功,但条件不足,无法确定（四）课堂小结：在学生自我归纳小结后，教师投影小结内容力学中的功1.做功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在力的方向上移动的距离2.功的计算公式：功=力力的方向上移动的距离，即s注意：F0，S=0时不做“功”；F=0，S0时不做“功”；Fs时不做功。3.功单位：1焦=1牛1米，即1J=1Nm（五）布置作业板书设计第十一章 功和机械能第1节 功一、 力学中做功的两个必要因素 作用在物体上的力。 物体在这个力