正宗三峡教案.doc

三峡（三课时）教学目标（一）、知识和能力目标理解文章内容，把握三峡的景物特征背诵课文，积累常见的文言词汇；（二）、过程和方法目标学习本文抓住特征描写景物的方法，理解作者安排本文顺序的方法（三）、情感态度和价值观目标体会文章表达的思想感情，培养学生热爱祖国大好河山的感情。教学重点：朗读并背诵课文；积累文言词汇；学习抓住景物特征描写景物的方法。 教学难点：体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国激情。学法指导： 1、“文言文四步诵读法”第一步：朗读读准字音，朗读指导；第二步：解读准确翻译，理解内容；第三步：研读质疑探究，提炼主题；第四步：品读品味语言，赏析亮点。2、“文言文固定程序阅读法” 各环节，该放手时必放手。（1）标题；（2）作者；（3）出处；（4）基本内容；（5）文中涉及的重要史实；（6）文章特点及有争论之处；（7）文中的观点及可取之处。教学时间：二课时。第一课时教学要点：读准字音，读通句子；对照课下注释，疏通文意；整体感知文意，把握文章的写景脉络；背诵全文。（一）、导入我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，三峡就是其中的一篇。去过三峡的同学，可能会因那两岸倒江悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想睹她在历史上的真容：学习了郦道元的三峡之后，我们将会有怎样的感受呢?（二）、导学1、题解：峡，两山夹水的地方。2、作者简介：郦道元（466或472527） 北魏地理学家，散文家。字善长。范阳（今河北涿县）人。 出身于官宦世家，他也先后在平城（北魏都城，今山西大同市）和洛阳担任过御史中尉等中央官吏，并且多次出任地方官。自幼好学，博览群书，并且爱好游览，足迹遍及河南、山东、山西、河北、安徽、江苏、内蒙古等地，每到一地，都留心勘察水流地势，探溯源头，并且阅读了大量地理著作，积累了丰富的地理知识。他认为，地理现象是不断发展变化的，经过历代的更迭，城邑的兴衰，河道的变迁和山川名称的更易，地理著作必须不断充实完善。他参阅了437种书籍，通过自己的实际考察，终于完成了水经注这一地理巨著。本书共四十卷，记述了1，252条河流的发源地点、流经地区、支渠分布、古河道变迁等情况，同时还记载了大量农田水利建设工程资料，以及城郭、风俗、土产、人物等。水经注不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。郦道元以饱满的热情，深厚的文笔，形象、生动地描述了祖国的壮丽山川。他为官“执法情刻”、“素有严猛之称”，颇遭皇族、豪强忌恨。北魏孝昌三年（公元527年），汝南王元悦乘雍州刺吏萧宝夤企图反叛之机，怂恿朝廷派郦道元去作关右大使。途中，萧宝夤派人把他和他弟弟道峻及两个儿子一同杀害。著作另有本志、七聘，均已失传。 3、自由读课文。检测字音。阙处（qu） 重岩叠嶂（dizhng）隐天蔽日（b） 曦月（x） 襄陵（xinglng ） 沿溯（s） 素湍（tun） 绝巘（yn） 飞漱（sh） 长啸(xio) 属引（zh）学生读后纠正，齐读课文。4、再读课文，结合课下注释，理解大意。（1）、通假字。 略无阙处。 阙通缺，空缺，中断。 哀转久绝。转通啭。声音宛转。（2）、词类活用。 虽乘奔御风不以急也。奔：动作名，指飞奔的马。 春冬之时，则素湍绿潭。湍：形作名，指急流。 回清倒影。清：形作名，指清波。 每至晴初霜旦。霜：名作动。指结霜。（3）、一词多义。自： 自三峡七百里中。在。 自非亭午夜分不以疾也。如果。或： 或王命急宣。有时。 或以钱币乞之。有的人。绝： 哀转久绝。消失。 绝巘多生怪柏。极高。转： 哀转久绝。转通啭。声音宛转。 策勋十二转。勋级每升一级叫一转。疾： 虽乘奔御风不以疾也。快。 君有疾在腠里。小病。（4）、重点虚词“以”字的用法。 虽乘奔御风不以疾也。认为。（动词） 5、初步感知： 通过同学们的翻译，我们依稀可见三峡的美丽风光，同学们，你们能说说郦道元笔下的三峡风光是从哪几方面来描写的吗？（明确：山 水 ），其中，水的描写又是怎么安排的呢？（明确：按季节，夏 春冬 秋）（教师板书 ） 6、根据以上的思路背诵课文。（三）、小结本文为我们描绘了三峡的美丽风光。（四）、板书三峡 郦道元山水：夏、春冬、秋（五）、反思第二课时教学要点：欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，把握三峡的景物特征。品味本文语言。体会作者的思想感情。（一）、复习导入，生齐背全文。（二）、新课1、阅读课文，完成下列表格。自然段12、34季节夏春冬秋主要景物景物特征（1）、 四季 山 连绵高耸 雄壮或高峻 （2）、 夏季 水 汹涌湍急 奔放 （3）、 春冬季 山、水、树（柏） 清荣峻茂 清幽 （4）、 秋季 猿 凄异哀转 凄婉2、这样写有什么好处？或提问：写景的特点是什么？（1）抓住三峡主要特征来写，突出其山水风光。（2）在四季变化中展现三峡的奇特壮美。（3）动静结合，写出了三峡的整体的富于动感的景色。我们在作文时就要注意。3、本文对三峡的描写比较客观，作者的思想感情并没有用语言直接表达出来，但从字里行间可以体会得到。学生试做分析。明确：景中含情，情景交融。一段体现欣赏赞叹之情，之后，惊叹自然的神奇，盛赞夏日奔放美，春冬清幽美，秋日凄婉美。4、揣摩语言（1）、两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。（2）、素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。（3）、林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”明确：A、正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。B、既有俯视近物，又有仰望远景。C、以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄、山谷空旷，既从正面摹声，又从侧面引用，以渔歌的凄凉来写猿鸣，手法多变，摇曳多姿。5、联想想象，拓展思维同学们，学了这篇优美的文章，你能用唐代大诗人李白的一首诗歌来概括本文的意境吗？（早发白帝城：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”） 讨论：李白的早发白帝城：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”中一、二句和原文哪些句子相照应？三、四句和哪些句子相照应？答案：一、二句照应“朝发千二百里”。三、四句照应“高猿哀转久绝”。（三）、课后小结：郦道元真不愧为北魏著名的地理学家和散文家，他用地理学家丰富的游历和散文家丰厚的文学功底，把水经里的一条注释作得如此优美，真是慧眼独具、匠心独运。一百五十余字的短文，却能囊括千里，包容四季，收纳山水草木，罗入古猿怪柏，其笔法确实精妙至极。难怪余秋雨先生说郦道元水经注中的三峡，使后人再难调动描述的辞章了。（四）、板书三峡 郦道元总： 山 势 雄伟绵延 雄壮美 夏：水 迅猛湍急 奔放美 分： 春冬：水、树、山 秀丽奇绝 清幽美 秋：林、涧、猿 凄清悲凉 凄婉美（五）、反思第三课时教学要点：进一步熟悉课文内容。拓展阅读，提高学生的语言表达和写作能力。（一）、复习导入背诵课文（二）、新课1、 请同学们边读课文边透过文字领略三峡的美，准备用： “三峡的 真美： （用文中原文描述） 。” 2、 用自己的语言描述三峡的美，准备用：“三峡的 真美，你看： （用自己的语言描述 ） ”。 （在教师板书：高峻 、奔放 、清幽、 凄清）学生畅所欲言。3、老师把话题引向课外：三峡的美哪里是文字能穷尽的，它还存在于我们的想象之中，你能再说一句想象的话吗？如：三峡的 云 真美，你看：那漂浮在十二峰上的白雾，似烟非烟，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀丽。4、2002年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。2003年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137.4米，10月31日，坝前水位提高到139米。随着三峡工程的进行，有人认为三峡工程的修建将破坏三峡的美，你认为呢？三峡工程建