化学人教版九年级上册计算题专项训练.doc

计算题专项训练庆阳四中 邵莉娟学生学习情况长远分析和规划学生由于很多原因，在学习上造成差异，是不可避免的。如何在教学中使不同的学生有不同的收获，提高课堂效率，应该是教师要解决的首要问题。分层教学，同一时间，同一空间，不同的学生完成不同的任务，对解决这个问题比较有效。分层教学包括三方面：学生学习能力分层，学生学习内容分层，学生学习目标分层。（一）、学生学习能力分层：将每个学生初三第一学期前三次月考成绩算出总分，从高到低排序，每十个人为同一层次，即前十名为一号，十一名到二十名为二号，依次类推。实行“组间同质，组内异质”的原则，共分十个组别，每组依次分为1-6号码。这样较科学的将学生按照学习能力由高到低分为六个层次。二、学生学习内容分层：教学内容根据知识的难易程度进行分层。备课时，在不同层次的内容前用不同的符号标识，学生也标识，以便完成学习任务。三、学生学习目标分层：该内容将在教学过程中进行阐述。教 学 设 计 课题：计算题专项训练（初三化学备战中考第一轮复习）课时安排：2课时 学生学习情况具体分析：1,2号同学，这些习题对他们来说不是很难，大部分都能做出来，这节课他们主要是练习规范做题，要求既快又准，而且书写整洁规范。最大限度完成任务。3号同学由于学习能力稍弱，做难度较大的计算题比较困难。这节课是针对他们而设计的，自己独立顺利正确完成1-3题；在老师提示下基本正确完成4,5题，力争做了6题。4号同学要求顺利完成1-3题，力争规范完成4题。5、6号同学学习能力很弱，只要完成有关化学式和溶液中溶质和溶剂的质量的计算。要求顺利完成1-3题。5、6号会书写3-9题的化学方程式；5号力争会做4，5题第一问。第 一 课 时 教 学 设 计学习任务 重点完成1-6题。题目按照从易到难的次序排列。学习目标（由低到高）第一层：5,6号同学通过练习1,2,3题，较熟练的掌握有关化学式和溶液中溶质和溶剂的质量的计算。会书写3-9题的化学方程式；5号力争会做4，5题第一问。第二层：4号同学通过练习和对5、6号的反馈与帮扶，熟练准确地掌握有关化学式和溶液中溶质和溶剂的质量的计算；在老师的引领下初步学会做4题。第三层：3号同学快速准确规范的完成1,2,3题；独立正确完成4题；力争完成5题。第四层：1,2号同学按次序最大限度完成所有习题。等待老师随机抽查，并说出感想。重点目标与难点目标 同学习目标。课前准备 相关资料。课 堂 流 程流程一5,6同学号上黑板板演完成1,2题；时间为5分钟。4号同学在本子上快速准确的完成后，给有困难的5号帮扶并反馈，6号老师亲自反馈帮扶。3号同学完成该任务后，积极思考4题。课堂记录： 流程二4号同学反馈5，6号同学所做的1,2题。课堂记录： 流程三自己完全会做4题的3、4号同学板演该题的解题过程。不会做4题的3、4号同学，老师给与一定的提示后要会做。课堂记录： 流程四5,6号同学将1-3题全部重新做在作业上。完成之后，写出4-9题的化学方程式。课堂记录： 流程五独立完全会做5题的3、4号同学板演该题的解题过程。不会做4