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文档简介

可贵的沉默教学设计 第一课时教学目标：1. 会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、享受”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 培养学生练习质疑的能力。4. 理解课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。教学重难点：1. 学习生字词，通过课文重点词句感受“爱”带来的快乐。2. 感悟这沉默的可贵。教学过程:-创设情境，导入新课。1.播放生日快乐歌及图片，分析重演热闹画面。师：看到刚才的画面，你想到了什么? （生日）师：你们有没有过生日?那时的心情怎样？ （快乐、高兴）师：谁来给大家说说过生日的热闹场景？ （指名回答）师：你们可真幸福，生日那天有父母的祝福，有精美的礼物，今天我们一起讨论自己的生日。（板书课题：可贵的沉默）2.齐读课题。3. 看到这个课题，你有什么想说的吗？ （自由回答）-初读课文，读准读通。1. 带着这些问题选择你喜欢的方式来读课文。（课件出示读书要求）2. 互读课文，纠正读错的字音。3. 指名读课文中自己认为难读的句子。-指导识字、写字。1. 以小组为单位，互读刚才画出的生字新词。2. 指名读生字词，用自己喜欢的方式识记生字。3. （课件出示要求会认的生字）学生轮流读生字并组词。4. 齐读要求会认的生字。5. （课件出示本课的词语）指名读。6. （课件出示本课生字）学生先观察这14个生字，并交流记忆生字的方法。“顾、烦”的右边是“页”字旁。“贺”的下半部分是“贝”字底。与“顾、烦”的偏旁不相同。“稚、享”字应注意各部分的比例。7. 学生练习写字。-回顾课文，讨论交流。 (学生再读课文)交流：这篇课文共有几个自然段
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