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文档简介

第七单元 自由习作一、教学目的1把握写作要求,调动生活的积累,拓展思路,把自己最想写的内容写下来2.指导学生有条理的进行表达，并做到内容具体，语句通顺。3.激发学生兴趣，引导学生自由写作，培养学生的写作能力。二、教学重点 1.启发学生的思路，懂得在学习生活中选材。2运用写作方法把内容写清楚具体，把句子写通顺。三、课前准备多媒体课件四、教学时间一课时五、教学过程（一）图片导入，引出课题1.同学们，我们每一天的生活都是丰富多彩的,也许那一件件往事，让你记忆犹新；也许这一张张熟悉的面孔，让你难以忘怀；也许这些可爱的小动物，给你的生活平添了几分乐趣；也许你曾外出旅游，那秀美的风景，令你心旷神怡；也许你经常遨游在想象的天空，有许多奇思妙想想与大家分享。（图片展示）今天，老师就带领大家踏上自由习作之旅，来展示我们写文章的本领。（板书课题：自由习作）。2.你是怎样理解这个课题的？（二）明确要求，回顾写法1.这次习作的要求是什么呢？请同学们打开书118页，谁愿意把习作要求读给大家听，看看你能从中捕捉到哪些信息？（1）指名说，其他同学画下来。（2）老师板书，最想写的（景、事、物、人、想象），内容具体，句子通顺。2.怎样才能把这几类文章写具体呢？我们一起回顾一下以前的写法。（学生说、补充，老师帮助梳理，把整理好的写法贴在黑板上）景：按顺序 抓特点；事：起因、经过、结果；物：外形、习性和与人趣事；人：外貌和特点，选取事例（三）依任务单，分组交流1.课前，大家准备了习作任务单，我们按这几类文章进行了分组（按写人、写事、写景、写物、想象作文的进行分组）下面就把你最想写的内容以及你打算怎样写与组里的小伙伴进行交流，其他同学认真听，并提出建议，可以在空白处进行修改，然后推荐一名代表在全班进行交流。2小组内学习，老师深入其中，与学生一起交流。3全班汇报，各组指出一名同学上讲台说说。学生发言，师生提出修改意见，帮助其修改。（四）作文实践，定格情感1.刚才同学们都把自己的想法与大家进行了交流，我想同学们不仅说得好，写得会更好。下面就请同学们把你最想写的内容写下来吧，要注意把内容写具体，把句子写通顺。2.生练习写作，师巡堂指导。 3.生读习作，师生评议。（围绕内容是否具体，句子是否通顺评价，并提出修改意见）同学们，通过今天的学习，你一定又有了新的收获。回家后请同学们继续把文章写完整，读给父母听，请他们提提建议，并进行修改。 六、板书设计 自 由 习 作按顺序 抓特点 景 起因、
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