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文档简介

春日教学设计教学目标 1有感情的朗诵古诗； 2感受春日美好的景象，感受诗人寻找春天的愉快心情； 3激发学生乐于求知的乐趣。重点难点 入情入境的品读古诗，体会诗的意思，想象诗歌所描绘的 画面，体会诗人所要表达的思想感情。教学过程 一 激趣导入 1师：亲爱的同学们，谁能用春字来组词呢？ 生：春天暖春春暖花开春光春色春风春雨春风得意春节，春联，春回大地，初春，晚春，春晚，春花怒放，春游，春色满园，立春，春日，春草，春花，春耕，春汛，报春，春色迷人，春和日丽 2过渡：多么美丽的春天啊！同学们，想到春天我们就会忍不住的赞美春天，其实古代人赞美春天的诗词也很多，那么今天我们将要学习南宋诗人朱熹的一首诗-春日 二学习古诗，享受春天的美好 1板书课题，齐读课题 2解题 3诗人简介 4读诗 师：哪位同学愿意读一下这首诗呢？读的时候要读的字正腔圆，有节奏感。 生：读诗。 师纠正。5自由练习读诗。三感受作者的心情 师：结合书中给我们提供的注释，我们来体会作者的心情。 师：请同学们来说一说你从哪个词语感受到作者怎样的思想感情？ 生：我从万紫千红感受到作者愉快的心情。诗人看到春天百花盛开，闻到沁人心脾的芳香，一定是愉快的。 师：非常棒！说的有理有据，下面谁来继续说说呢？ 生：我从无边光景中感受到了作者的快乐，作者看到无边无际生机勃勃焕然一新的春天一定是高兴的！ 师：你们认同吗？那么诗人站在泗水河边看到了哪些景物是新的？ 生：大地是新的，小草钻出了地面，绿绿的。 河水是新的，小鱼在游来游去 天空是新的，小鸟在天空中叽叽喳喳的叫着 花朵是新的，争相开放 师：这么美的春天，作者能不高兴吗？想象一下，作者站在泗水河边，暖暖的春风吹着，非常的舒服，东风面这个词你能感受到作者什么样的心情呢？生：东风面这个词我感受到了作者的惬意师：很好！是的，诗人从春风中感受到了东风面，其实不止这些呢！能让作者感受到的还有同学们刚才所说的百花盛开看到的东风面，闻到沁人心脾的花香是东风面，听到叽叽喳喳小鸟叫声的东风面，难怪诗人有所感慨，我们来齐读等闲识得春风面师：现在我们来有感情的齐读这首诗四珍惜春天，努力学习俗话说一年之计在于春，在这么美好的春日里我们怎能虚度光阴浪费时间呢？老师相信在这美好的春天里，我们班的学生定会百花齐放，万紫千红。五作业1抄写古诗。2背诵
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