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文档简介

课堂教学设计 课 题：25.玲玲的话 授课时数：2 课时 日 期： 年 月 日 授课人 使用者： 设计要素设计内容:教学内容分析 玲玲的画是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。但在爸爸的启发下,她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”要乐观，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。通过本文的学习，意在使学生感悟到生活就是这样。学习者特征分析本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学目标知识与技能：、掌握本课生字。、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的 句子。、读懂课文内容，理解玲玲爸爸的话。过程与方法： 引导学生在朗读中体会玲玲情感的变化，联系生活和课文内容理解玲玲爸爸的话中蕴涵的深刻道理。情感态度价值观、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏 事往往能变成好事。课时2课时教学重点正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。懂得文中蕴涵的深刻道理。教学难点理解玲玲爸爸的话。教学策略联系玲玲画画的故事和自己的生活经验来理解。教学过程修补内容第一版块：导入新课同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）第二版块：出示目标1.初读课文，自主识字。2.指导书写生字。第三版块：自学指导，合作探究1. 初读课文，想一想，课文里写了一件什么事？2.自读课文，划出本课的生字、词语，读准字音。 3.用自己喜欢的方式自学生字、新词。第四版块：展示交流，点拨提升1. 用自己喜欢的方式自学生字、新词。2.说说你是怎么记住的？熟字加偏旁 ， 玲 详 叭 脏 换偏旁： 领玲 样详 福幅 联系生活实际： 奖状上就有“奖”。 3.指导书写： 甲：“玲”右边“令”，不要少写一点。 乙：“糟”注意右边的笔顺。 丙：“肯”上面是“止”，不要写成“上”。 第五版块：达标测评，巩固反馈叭（ ） 玲（ ） 楼（ ） 梯（ ）扒（
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