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文档简介

部编版四年级语文上册扁鹊治病课堂教案1.认识生字新词，能正确读写“理睬、肠胃、汤药、无能为力”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。教学重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。教学难点：理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。课前准备：查阅有关扁鹊的资料。多媒体课件。教学过程：一、提问导入，揭示课题1.看到这个题目你会提出什么问题？（大家跟我一起书空，扁是户字头，下面注意是一横两竖）2.交流扁鹊资料：出示扁鹊图片，这就是扁鹊，你了解他吗？扁鹊，原名叫秦越人，春秋战国时期医学家，医术高明，名扬天下。他救死扶伤、药到病除，而且能做到妙手回春、起死回生。最神奇的还是他创造了望、闻、问、切四大诊法。3.接下来我们就读一则故事，体会他的医术高明。二、通读课文，总体感知1.朗读课文，读准确、读通顺。2.指名轮读，听的同学思考：课文讲了一件什么事？3.指名概括主要内容：谁能用简单的几句话概括主要内容呢？（随机指导：像这类型的文章要根据题目抓住主要内容简单概括；你学会了用简洁的语言来概括）三、品读句子，感悟人物（一）认识扁鹊1.扁鹊是怎样为蔡桓公治病的？默读课文，把相关的句子画出来。（板书：扁鹊）2.出示扁鹊专用诊笺。日期、患者、病状、治疗建议、患者表现3.分角色读课文，体会人物心理活动。4.我们再来看看扁鹊劝说蔡桓公的这几句话，你还发现什么？自由读读。指名说（着急、担忧）5.你能把你的体会读出来吗？指导朗读。（分三次逐次指导朗读，一个读好才到下一个读，最后齐读）6.扁鹊为什么这么担心啊？指名说。7.你认为扁鹊是怎样的一个人？（二）认识蔡桓公读有关描写蔡桓公的句子，你认为他是怎样的一个人？四、悟出道理本文告诉了我们什么道理？五、拓展延伸如果能跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说些什么呢？也用一两句话写下来。题目可用
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