科学和思想的力量

1 / 7 科学和思想的力量 第 22 课科学和思想的力量 教学目标 基础知识 感知 科技进步对社会生活的巨大影响，科学家的探索对历史发展所起的作用 概述 第二次工业革命的主要成果 能力训练过程方法 提取信息探究讨论 电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？怎样对待汽车工业才算明智？ 分层解疑比较辨析 爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？比较两次工业革命的累累硕果，这些历史事实给了我们哪些有益的启迪？ 情感态度价值观 唯物史观 从 19 世纪下半叶到 20 世纪初，欧美主要国家先后发生了以2 / 7 电力取代蒸汽动力的第二次工业革命，生产力获得更加突飞猛进的发展，科学技术在推动人类社会发展中的作用日益明显，已经成为第一生产力 人文素养 电力的广泛使用，改善了人们的生产生活条件；汽车和 飞机的问世，提高了社会生产能力，扩大了人们的活动范围 所有这一切都说明了科学技术推动了社会的进步。青年学生应当学习爱迪生等科学家勇于探索、百折不挠的科学精神，发奋学习，勇攀科学高峰，争取为社会多做贡献 教学重点电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世教学难点 第 二 次 工 业 革 命 推 动 了 社 会 的 进 步 课 件 下 载http:/article/zwl/js/kejian/ 图片下载 http:/sjlsty1/教学过程 导入新课 温故知新 人类何时进入蒸汽时代？（ 1785 年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后） 教师指出：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。请大家打开课本 124 页，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。 课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中3 / 7 去的？ 爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？ 汽车作为交通工 具具有哪些优越性和破坏性？怎样对待汽车工业才算明智？ 比较两次工业革命的累累硕果，说说这些历史事实给了我们哪些有益的启迪？ 组织学生学习和探究新课 “ 电气时代 ” 的到来 电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？（课件展示，分层提取信息） 谁发现了电磁感应现象？（法拉弟） 谁研制出发电机？（西门子） 电力在什么时候作为新能源进入生产领域？（ 19 世纪 70 年代） 随后发明了哪些电器和电力交通工具？（电 话、电报、电灯、电车等） 电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？（使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护） 在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？（美国、德国） 4 / 7 “ 发明大王 ” 爱迪生 爱迪生为什么被称作 “ 发明大王 ” ？（他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有 1300 种之多） 爱迪生说： “ 天才是 1%的灵感加 99%的汗水。 ” 请你根据这句话和书本、网络上的有关信息，回答下列问题： A.你怎样理解这句话？（所谓 “ 天才 ” ，虽然比常人聪明，但是更比常人勤奋。青年学生要想成才，首先必须具备勤奋的品格。） B.爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？（爱迪生等科学家志存高远，年轻时就很努力学习科学文化知识。他们为了改善人类生活，热衷于发明创造，自愿献身于科学研究，专心致志地勤奋试验，勇于探索，百折不挠，终于获得成功。他们这些崇高品格就是人类宝贵的精神财富。） 根据 125 页 “ 动脑筋 想一想 ” ： A.如果没有电，我们的生活会怎么样？（这可以联想到今天偶然停电的日子，许多家用电器打不开，夜晚漆黑一片等等，我们的生活会变得很不方便。） B.在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能会出现什么问题？（那时人们多使用煤油灯、煤气灯、蜡烛来照明，照明范围较小，亮度差，不利于广泛使用。） 5 / 7 汽车和飞机的问世 汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？ A.汽车的动力机器是什么？（使用汽油等液体燃料的 “ 内燃机 ” ） B.这种动力机器何时发明？发明者是谁？ （ 19 世纪 80 年代，西门子） c.第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功？（ 1885 年，本茨） D.与人力车、牛车、马车等旧的交通工具相比，汽车具有哪些优越性？（它的动力是新型的，既稳定又强大，行驶速度快，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。） E.汽车的大量使用具有什么样的破坏性？（空气污染、交通阻塞、交通事故等） 根据 127 页 “ 动脑筋 想一想 ” ：他们谁说得有道理？究竟应该怎么办才好？ A.老人：汽车的发明 给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。（老人看到了汽车工业的积极作用，忽略了消极影响。） B.小孩：汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。（小孩看到了汽车工业的消极影响，但过于偏激） 6 / 7 c.答案提示：他们说的话都有一定道理，又都不够全面。应该在发展汽车工业的同时，尽力减少和消除它带来的消极后果；同时加强科技研究，用科技成就来趋利避害，满足人类需要。 1.运用课件再现历史情景，探索感知飞机的发明过程： 最早使用机器发动 的空中交通工具是什么？谁发明的？（飞艇，齐柏林） 飞机在什么时候、由谁发明制成？（ 1903 年，莱特兄弟） 中国有一位飞机设计师制成的飞机，曾在 1910 年国际大赛中获得第一名。他是谁？（冯如） 如时间许可，练习巩固 1.完成第 127 页 “ 练一练 选择题 ” ：最早研制成功的汽车、飞机的动力机是（ D） A.蒸汽机 B.电动机 c.发电机 D.内燃机 2.根据 127 页 “ 活动与探究 ” ，组织学生讨论： “ 比较两次工业革命的成果，想一想它们能够给我们 哪些有益的启迪？ ” （联系本册 88 91 页） 比较项目 第一次（英国）工业革命 第二次（欧美）工业革命 开始时间 18 世纪 60 年代 19 世纪 70 年代 成果动力能源 改良的蒸汽机（煤炭） 7 / 7 发电机和电动机（电）、内燃机（石油） 生产生活器具 纺织、采矿和冶金等生产部门的机器 各生产部门的新机器以及电报、电话等新型通讯工具和电灯等家用电器 交通工具 轮船、火车机车 电车、汽车、飞艇、飞机等 作用 促进生产力飞 跃发展，使社会面貌发生翻天覆地的变化，形成西方先进、东方落后的局面，资本主义逐步确立起对世界的统治 进一步增强了人们的生产能力，交通更加便利快捷，改变了人们的生活方式，扩大