第12课《虫子，爬吧》课堂导学

1 / 3 第 12 课虫子，爬吧课堂导学 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 12虫子，爬吧 名师导学 1 理清结构： 2 语言特色： 文章语言生动形象，幽默风趣，自然流畅。如课文第 4 7段，作者用幽默风趣的语言描写了虫子们并不因自己的渺小而轻看自己，也并不理会人这个 “ 庞然大物 ” 的存在和那含义不明的 “ 眼光 ” ，依然比较匆忙地爬，或幽会或觅食。接下来作者在议论中指出： “ 这和我们人类大致没什么两样 有什么理由认为它渺小呢 ?” 在议论中抒发了自己对虫子们的关爱，表达了作者对地球上生命的尊重。 作 者还在描写中运用了大量的修辞手法，准确生动、幽默风趣地表现了散文的理趣之美。如课文第 14 15 段，描写了灰色的小蚂蚱。作者首先用比喻句，描写了它的体形： “ 它显得营养不良，像一些灾区儿童，还像三年自然灾害时期的农村青少年。 ” 接着作者描写了小蚂蚱 “ 爬得慢，跳得快 ”的特点： “ 零星的灰蚂蚱不时从草丛间弹射出来，划出一个漂亮的弧度，固然是有一些 绝唱 或 最后的华尔兹 的意味了。 ” 这里用词准确，幽默风趣，给人留下深刻的印象。 2 / 3 3 把握重点：作者在课文中是如何重点描写会飞也会爬的金龟子的 ? 课文第 10 13 段，重点描 写了会飞也会爬的金龟子。作者首先用两个比喻句，描写了金龟子美丽的外形。 “ 它像一枚自己在地面上移动的小花伞。花伞上有黑斑点，底色深红，这种伞的工艺水平很高，印制雅致 ”“ 它是美的，像一枚精致漂亮的图钉。 ” 作者用词准确、生动、形象，抓住了其外形上的特征。接下来，作者用借代的修辞手法，描写了金龟子的爬行动作，形象而逼真。 “ 图钉 在爬，旁若无人。它的小花伞对它来说是太大了，遮住了全身，只露出碎了的小米粒那般大小的脑袋，还有几根细脚爪 ” 指出“ 图钉 ” 的可爱之处：自信、知足。虽然显得 “ 鼠目寸光 ” ，但美丽， “ 这就足够了 ” 。进而说明 “ 尺寸有所长，万丈有所短 ” 的道理。 4 攻克难点：对课文所表达的深刻哲理的理解以及所得到的启示。 课文中处处渗透着深刻的哲理：尺寸有所长，万丈有所短。顺应自然，遵循规律。在课文中，虫子虽然有益虫和害虫之分，但都以各自的生存方式顽强地在这个世界上爬着，都有其生存的理由和权利。作者通过 “ 无穷层次的生物组成的链环环相套 ”“ 一环扣一环 ”“ 一物克一物 ”“ 弱小战胜强大 ” 的生命现象，告诉人们一个深刻的哲理：尺寸有所长，3 / 3 万丈有所短。顺应自然，遵循规律。 5 质询疑点：如何理解作者在文中第 18-26 段 的议论 ? 在这部分中，作者先用两个反问句 “ 它们短暂的生存有什么意义呢 ?”“ 可是请问谁又能灭绝了它们呢 ?” 来说明它们虽然渺小、它们于人无益，但却有其生存的理由和空间。因其小，是难以灭绝的。接着又用一个设问句，说明：大而凶、大而美的生物未必就能生存下来。其原因是 “ 因为大 ” 。然后由对虫的怜悯转而对人类的怜悯。连用三个反问句 “ 人类不也是 生年不满百，常怀千岁忧 的么 ?人类之上，那双俯察芸芸众生的眼光又是谁的呢 ?在那双眼光里，