2013年德阳市初中考试说明（理综）.doc

德阳市2013年初中毕业生学业考试与高中阶段学校招生考试说明（理科综合）本说明是根据中华人民共和国教育部2002年3月颁布的全日制义务教育物理化学课程标准(实验稿)中所规定的内容、教学要求和市教育局有关文件精神制定的，是德阳市2013年初中毕业生学业理科综合考试命题的依据。一、考试性质德阳市2013年初中毕业生学业理科综合考试，面向全市初三学生，遵循既有利于高中阶段教育的学校选拔新生，又有利于学校全面培养学生的科学素质的宗旨。理科综合考试将立足于基础知识，着重考查理、化、生学科内的主干知识和基本技能，展示理、化、生学科的特点，重视理、化、生学科在生活、生产、科技等方面的应用和联系，有一定的区分度，体现其选拔功能。二、考试方式考试采用理、化、生合卷(理科综合卷)，书面笔答、闭卷方式。考试时间120分钟，全卷满分175分(其中物理85分、化学70分、生物20分)。三、试卷结构1试卷分、卷。卷为选择题，卷为非选择题(物理、化学各一张试卷)。卷考生在机读卡上作答，卷考生直接在试卷上作答。2试题题型及分值安排(1)卷为选择题共26个小题，110小题每小题2分，1126小题每小题3分，共68分。其中：生物10个小题共20分，化学8个小题共24分，物理8个小题共24分。(2)卷为非选择题共107分。其中：物理(61分)、化学(46分)各一张试卷。(3)试题难度值预计0.60左右。（一）（物理）一、考试范围初中物理考试的范围是国家规定的义务教育阶段物理课程标准以及教育科学出版社出版的89年级物理课本所规定的内容。二、试卷结构1知识内容分布：力学35%40；光学、热学约15%20；电磁学约45%50。2题型分布：单项选择题约24分；填空题约18分；图示及简答题约10分；实验探究题约15分；计算题约18分。3测试水平比例：了解（或“认识”）约50；理解约30；会（或能）约20。 4试题难度比例：容易题约50；中等难度题约30；较难题约20。三、考试目标考试目标包括考试内容和测试水平两部分。考试内容指“课标”和教材中属于考试范围的知识点、技能以及情感性体验等。对知识点的测试水平根据“课标”要求和学生的学习实际，分为“了解”（或“认识”）和“理解”两个层次。了解（或“认识”）：指能记住或能回忆起学习的内容，并能说出知识的大意，在有关问题中能识别它们。理解：除了包含了解（或“认识”）的知识外，主要是指能领会知识的含义并能说出它的要点，能解释简单的物理现象，进行简单的分析和计算。对技能以及情感性体验的要求用“会”（或“能”）来表示。所谓“会” （或“能”），就是要求能正确进行实验设计和操作，对过程进行分析归纳出结果，做出相应反应等。 具体考试内容和测试水平见下表： 初中物理考试目标考 试 内 容测试水平了解（认识）理解会（能）力学力学长度的估计和测量机械运动 运动和静止的相对性用速度描述物体的运动 用速度公式进行计算力的作用效果及力的三要素 重力、弹力和摩擦力力的示意图 力的测量二力平衡的条件 物体运动变化的原因 同一直线上二力合成物体的惯性 牛顿第一定律质量的概念 质量的测量密度的概念 解释生活中与密度有关的物理现象 用密度知识解决简单的问题利用托盘天平、量筒及量杯测量密度实验探究：压力的作用效果 压强的概念 增大和减小压强的方法 能直接用压强公式进行简单的计算连通器 液压技术 液体压强规律大气压强流体压强与流速的关系浮力 物体的浮沉条件 实验探究阿基米德原理用简单机械改变力的大小和方向机械效率（滑轮、斜面）功的概念 做功的过程与能量转化和转移的关系功率的概念 功率在实际中的应用及计算能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化用实例说明能量存在的不同形式以及能量的转移和转化 简单描述能量与我们生活的关系通过实验认识声音产生和传播的条件 乐音的特性 现代技术中与声有关的应用 防止噪声的途径热学热学正确使用液体温度计能区别固、液、气三种状态 能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象热量的概念 内能的概念 温度和内能的关系从能量转化的角度认识燃料的热值分子动理论的基本观点 用分子动理论的基本观点解释某些热现象比热容的概念 用比热容解释简单的自然现象从能量的角度认识热机光学实验探究光在同种均匀介质中的传播特点 探究并了解光的反射和折射规律 知道光在真空中的传播速度实验探究平面镜成像的特点 凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用 探究并知道凸透镜成像的规律 凸透镜成像的应用 眼睛的矫正通过观察和实验知道白光是由色光组成的电磁学两种电荷及它们间的相互作用电路各组成部分的基本作用 常用电路元件的符号短路及其危害导体、绝缘体会读、会画简单的电路图 连接简单的串、并联电路 能说出生活和生产中采用简单的串联或并联的实例 会设计简单电路电流、电压、电阻的概念以及单位 决定电阻大小的因素电流表和电压表以及滑动变阻器的正确使用串联电路各处的电流相等 并联电路中干路电流等于各支路电流之和 串联电路两端总电压等于各部分电路两端电压之和 并联电路各支路两端电压都相等 串联电路的总电阻等于各串联导体的电阻之和 并联电路总电阻的倒数等于各并联导体电阻的倒数之和电磁学通过实验探究电流与电压和电阻的关系 欧姆定律极其简单电路的分析和计算 会用等效法计算电阻用电压表、电流表测电阻电功及其单位 用电能表测量电功电功率与电流和电压的关系 区分用电器的额定功率和实际功率 会测量小灯泡的额定功率通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比家庭电路和安全用电常识通过实验探究简单的电路问题磁体有吸铁性和指向性 磁极间的相互作用 磁体周围空间存在着磁场 磁场具有方向性 磁感线电流周围存在着磁场 电磁继电器在自动控制技术中的应用 通过实验探究通电螺线管外部磁场的方向 用右手螺旋定则确定磁体的磁极或通电螺线管中的电流方向通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用 力的方向与电流及磁场的方向有关通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 (二) 化 学一、考试范围1中华人民共和国教育部2002年3月颁布的全日制义务教育化学课程标准(实验稿)中所规定的内容。2九年义务教育课程标准实验教科书化学上、下册(鲁教版)中所规定的内容，但不局限于教材。二、试卷结构1题型分布比例：选择题占30左右；非选择题70左右。2测试水平比例：知道占20左右；认识占40左右；理解占40左右。3难度分布比例：低档题约占60；中档题约占30；高档题约占10。3内容分布比例：身边的化学物质占52左右；物质构成的奥秘占16左右；物质的化学变化占24左右；化学与社会发展占8左右。其中涉及科学探究的内容占20%左右，涉及计算的内容占10%左右。三、考查内容及要求根据新课程标准的三维目标和我市初中学生的实际，考试水平为(A)知道、(B)认识、(C)理解三个层次。各层次的具体含义如下：(A)知道：对所学知识能知道、记住、说出、列举、找到等。(B)认识：能领会所学知识的基本内涵，能了解、学会、看懂、识别、表示等。(C)理解(掌握)：能应用所学知识进行解释、说明、区别、判断、计算、运用等。学生必须具备初步形成的技能(如分离混合物、制取气体等)和能独立完成的技能(如取用药品、简单计算、检验物质等)。考试试题的素材和内涵中要体现新课程标准在情感态度和价值观方面的要求。以上三个层次的测试包含所有的考试内容，由简单到复杂，由低级到高级，一般高层次要求包含低层次要求。1科学探究与实验能力知道提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证。认识科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。能根据已学过的化学知识和经验发现有探究价值的问题，并能进行简单的化学探究设计，对所提问题作出有意义的猜想，并能对猜想作出合理的论证和评价，能比较清楚地表达探究的过程和结果。能进行药品的保存和取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本实验操作。能根据实验要求选择实验药品和仪器，并能安全进行实验操作。学会通过实验、观察等收集化学事实和证据，并能用文字、图表和化学语言客观、真实地描述化学事实和现象,并能进行推理、判断和得出科学的结论。2身边的化学物质(1)地球周围的空气知道空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。认识氧气能跟许多物质(蜡烛、C、P、S、Fe、H2、CH4、CO等)发生氧化反应。掌握CO2与NaOH、Ca(OH)2和H2O的化学反应；学会运用简单实验装置制取和收集氧气、二氧化碳等。能区别空气、CH4、C2H2、O2、N2、CO2、H2等常见的几种气体。了解自然界中的氧循环和碳循环。(2)水与常见的溶液认识水的组成；知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别。了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等常用净水的方法。认识溶解现象；了解溶液、溶质、溶剂概念；知道水、乙醇、汽油等常见溶剂。学会使用过滤、蒸发等方法对混合物进行分离。了解饱和溶液与不饱和溶液、溶解度的含义和外界条件对溶解度的影响；能查阅解溶解度曲线和溶解度表。学会配制一定质量分数的溶液。初步了解结晶和乳化现象。能对溶液中溶质质量分数进行简单的计算。(3)金属与金属矿物了解常见金属的特性及其应用，能区分常见的金属和非金属，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；了解生铁和钢等重要的合金。了解常见的金属与氧气、稀酸(稀硫酸和稀盐酸)的反应、金属与盐溶液的反应，学会用实验方法判断金属的活动性；了解防止金属锈蚀的简单方法。知道一些常见金属(铁、铝等)矿物；掌握从铁矿石中将铁还原出来的方法。了解废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。(4)生活中常见的化合物认识常见酸（稀硫酸、稀盐酸）的主要化学性质（与指示剂，与金属，与典型金属氧化物，与碱，与碳酸盐，与典型的其它盐的反应），并能通过归纳认识酸的通性。认识常见碱NaOH、Ca(OH)2的主要化学性质（与指示剂，与典型非金属氧化物，与酸，与典型盐的反应），并且能应用于生活中。能通过归纳认识碱的通性知道常见酸碱的主要用途，认识酸碱的腐蚀性。学会稀释常见的酸碱溶液，学会使用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。学会根据某些性质检验和区别常见的化学物质。能用典型试剂鉴别常见的酸（HCl、H2SO4）、碱NaOH、Ca(OH)2等和盐（CO32-、SO42-、Cl-、Ca2、Mg2+、Cu2、Fe3等）；了解食盐、纯碱、碳酸钙、小苏打、CuSO4在日常生活中的用途；知道常用化肥的名称、作用和铵态氮肥的检验；知道水垢的形成及溶洞形成的原理。能列举出生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的重要性。3物质构成的奥秘(1)化学物质的多样性能认识物质的三态及其变化；能从组成上识别氧化物、纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。认识物质的多样性，了解混合物的简单分离方法。(2)微粒构成物质认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。能用微粒的观点解释常见的物理和化学现象。知道原子是由原子核和电子构成；认识原子可以结合成分子，同一元素的原子、离子之间可以互相转化；认识核外电子在化学反应中的作用；能看懂原子和离子结构示意图。(3)认识化学元素知道氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的化学元素。记住常见元素的名称和符号(H、C、N、O、F、Na、Mg、Al、P、S、Cl、K、Ca、Fe、Cu、Zn、Ag、Ba等)。了解元素的简单分类，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。能用分子、原子的观点解释化学变化。(4)物质组成的表示记住常见元素及原子团的化合价(H、O、C、N、F、Na、Mg、Al、P、S、Cl、K、Ca、Fe、Cu、Ag、Ba、Mn、OH、NO3、SO42、CO32、NH4等)能用化学式正确表示某些常见物质的组成。能利用相对原子质量，相对分子质量进行物质组成的简单计算。能看懂常见商标中标示的物质成分及含量。4物质的化学变化(1)化学变化的基本特征认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。了解物质发生化学变化时伴随有能量变化；认识催化剂的重要作用；初步形成物质是变化的观点。(2)认识几种化学反应能区别化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应。能运用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的一些现象。(3)质量守恒定律认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。能正确书写常见的化学方程式，掌握根据化学方程进行计算的方法和技能。认识定量研究对化学科学发展的重大作用。5化学与社会发展(1)化学与能源和资源的利用认识氢气的制法和可燃性，认识燃料完全燃烧的重要性，知道如何使燃料完全燃烧。了解使用H2、天然气(沼气)、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃烧对环境的影响及如何选择对环境污染较小的燃料。认识燃料、缓慢氧化和爆炸的条件及其防火灭火、防爆炸的措施。理解水对生命活动的重要意义，认识水是宝贵的自然资源。了解化石燃料(煤、石油、天然气)是人类重要的自然资源；了解海洋中蕴藏的丰富资源；知道石油的组成及石油加工的产品。(2)常见化学合成材料知道金属材料、无机非金属材料（如玻璃等的制备等）、有机合成材料和复合材料的区别。知道合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。了解使用合成材料对人和环境的影响；认识新材料开发与社会发展的密切关系。(3)化学物质与健康了解某些元素对人体健康的重要作用(如Ca、Fe等)。了解对生命活动具有重要意义的有机物(葡萄糖、蔗糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等)。了解一些有毒物质(CO、甲醛、黄曲霉素、甲醇等)对人体健康的损害。认识化学在战胜疾病与营养保健中的重大贡献。(4)保护好我们的环境认识“三废”(废水、废气、废渣)处理的必要性和一般处理原则(方法)。了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。认识合理使用化肥、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环保中的重要作用。(三)生物一、考试范围我市初中2013级使用的义务教育课程标准实验教科书(人教版)生物学七年级(下)中的第四单元第二、三、四、六章；生物学八年级下册第七单元第二章；第八单元第一章中的部分与高中生物学习有关的初中生物学基础知识、基本技能和能力，适当考查这些生物学知识在生活、生产实际中的应用。二、试卷结构1.测试水平：了解和理解60%；应用、技能(模仿和独立操作)和探究40%。2.试题难度比例：容易题60%；稍难题30%；较难题10%。三、考试目标考试目标包括考试内容和测试水平两部分。考试内容指根据全日制义务教育生物课程标准和教材确定的内容标准的知识点。测试水平是根据全日制义务教育生物课程标准的教学要求，分为知识性目标（了解、理解、应用水平），技能性目标（模仿和独立操作水平）和情感性目标。了解：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。理解：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。应用：在新的情境中使用抽象概念、原理；进行总结、推广；建立不同情景下的合理联系等。模仿水平：在具体示范和指导下完成操作。独立操作水平：独立完成操作；进行调整与改进；与已有技能建立联系等。情感性目标：在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等；具有稳定的态度、一致的行为和个性化的价值观念等；体现在相关活动中和试题中；初中生物考试内容和目标要求考试内容目标要求