第二单元 绿水江南 一、二课时(新人教四下音乐教案)

1 / 6 第二单元 绿水江南 一、二课时 (新人教四下音乐教案 ) 第二单元绿水江南第一、二课时 第一课时 教学内容 1、复习歌曲少先队员采茶歌。 2、创编采茶的舞蹈动作。 教学目标 1、能用纯净、优美的声音演唱少先队员采茶歌。 2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。 教学过程 （一）复习歌曲 1、注意第一小节五度音程的音准。要具有弹跳感。 2、注意第二小节圆滑线的唱法。 要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。 3、注意第三小节附点四分音符的时值。 4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。 5、最后一个乐句第三小节的的八分休止符要唱得短而轻。并要做到声断气连，使歌声既分开又被连贯，寄托着少2 / 6 先队员热爱茶山的情感。 6、演唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。 （二）欣赏有关采茶的音乐作品 1、器乐合奏采茶扑蝶 2、广西民歌采茶歌 （二）创编采茶的舞蹈动作（见相关参考资料）。 1、学生分组合作创编 2、指名表演 3、集体评价 4、随音乐一起表演 教学反思： 第二课时 教材分析 教师准备：西湖春晓音乐、西湖风景课件、平湖秋月的音乐。 学生准备：赞美西湖的诗歌、图片、有关西湖的美丽传说。 教学目标 1感受歌曲西湖春晓的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。 2 “ 走进 ” 西湖，了解西湖。 3 / 6 （ 1）诗人笔下的西湖。 饮湖上初晴后雨（苏轼） 晓出净慈寺送林子方（杨万里） （ 2）画家与摄影家眼中的西湖（有关西湖的绘画及摄影作品）。 （ 3）我们眼中看到的西湖（西湖美景欣赏）。 教学过程 一、导入 师：我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用 “ 大漠黄沙 ” 来形容戈壁，用 “ 银装素裹 ” 来形容北国的千里冰封。其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？（秀美俏丽灵气） 师：这些词语用来形容江南美景一 点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？（西湖） 师：对，苏轼就曾在诗中这样写道 “ 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ” 可见，西湖有多么的美丽。 二、欣赏西湖春晓 师：今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲西湖春晓，听一听歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲） 师：歌中唱到了什么？（朝阳柳梢绿水、青山） 师：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形4 / 6 式？（复听歌曲） 教师出示歌词。 师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。 教师向学生详解词意。 师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。 学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐西湖春晓）。 师：这首歌曲带给你怎样的感受？（优美抒情） 师：看来，同学们已经被优美的音乐感染了。这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了 6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。 师：请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用 身体来感受歌曲的韵律。 学生用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱。 三、拓展 走进西湖 1、师：我们从歌曲中感受到西湖的美，可这远远不够，让我们 “ 走进西湖 ” ，更深层地去了解西湖。请大家交流你所查找的有关西湖的资料。 学生在小组内交流所查找的关于西湖的资料。 2、师：经过小组内的交流，你能说一说你的感受吗？ 5 / 6 3、师：西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？ 朗读（背诵）饮湖上初晴后雨（苏轼） 晓出净慈寺送林子方（ 杨万里） 4、教师播放背景音乐平湖秋月。 师：那么让我们来看一看画家和摄影家眼中的西湖又是什么样的？ 教师播放背景音乐平湖秋月。 师：西湖是诗，西湖是画，西湖同样也是音乐家指间流淌的旋律，刚才大家在欣赏诗歌与绘画摄影作品时所听到的音乐，就是一首描绘西湖美景的音乐平湖秋月。西湖真是魅力无穷，而西湖美丽的传说又为西湖蒙上了神秘的面纱，让我们来听一听西湖的故事。 （向同学们介绍明珠西湖许仙和白娘子） 5、师：文人墨客赞美它，画家描绘它 ，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣赏西湖的美景。 教师播放西湖风景课件（背景音乐西湖春晓）。