第三课《在交往中完善自我》教案

1 / 14 第三课在交往中完善自我教案 第三课在交往中完善自我教案 教学任务分析 教 学 目 标 知识 技能 知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪 过程 方法 教师运用设疑、引导等方法进行组织教学，学生采取探究式学习、合作 式学习的方法，来实现教学目标 情感 态度 树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待2 / 14 交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。 教 学 重 点 难 点 重点 初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力 难点 树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯教学思路设计 活动流程图 一、交往的基础二、交往的原则 1、语言方 1、平等 2、态度亲 2、尊重 3、举止端 3、宽容 课前准备 教具 学具 补充材料 3 / 14 幻灯片、课件 教学过程设计 环节一：创设情境，设疑导入 师：有一首歌唱到：千里难寻是朋友，朋友多了路好走；千金难买是朋友，朋友多了春常留。同学们，你们喜欢与具有什么特点的人交朋友呀？ 生 1：我喜欢与活泼、可爱的人交朋友。 生 2：我喜欢与诚实、善良的人交朋友 创设情境，学生积极参与并对文明交往产生兴趣，以趣激学 但是生活中却往往存在另一类人，他们既交不到好朋友，也没有人愿意跟他们交往，请大家欣赏小品，思考三个问题。（投影） （ 1）你喜欢这样的同学吗？ （ 2）你身过有这样的同学吗？ （ 3）为什么没有人愿意跟这样的同学交往呢？ 4 / 14 （放录像：小品） 所以我们在交往中要想广交朋友、广受 欢迎，就要讲文明、有礼貌。文明交往礼为先，这是今天我们大家一起探讨的问题。首先让我们进入第一个环节：自主感悟。 环节二：发现问题，自主感悟 下面请同学们自读教材，发现问题，并且同位之间采用一问一答的方式解决。 同学们在发现的问题中有没有没解决的？谁来替他们解决这些问题？ 下面我们进入第二个环节：共同探讨。 环节三：交流协作，共同探讨 现在我邀请大家跟我一起登上一列特殊的列车，这次列车是驶向礼貌王国的，是受人关注的。老师是本次列车的列车长，同 学们是乘客。途中，列车将经过四个站口，接受重重考验。只有请全体乘客齐心协力，才能战胜困难，领取 “ 通行证 ” ，保证专列畅通无阻，顺利到达礼貌王国。同学们有没有信心？ 列车将要到达的是第一站：礼貌站。礼貌站要求很奇特，乘客要会 “ 礼貌歌 ” 。（投影出示礼貌歌） 5 / 14 生：（异口同声）有。 生 1：他给别人起绰号。 生 2：他给别的同学造遥。 生 3：他对别人不礼貌。 生 4：他不尊重别人。 学生认真自学教材并思考、感悟。 学生提出未解决的问题，其余学生解答。 学生群情激昂，积极参与。 6 / 14 生：（异口同声）有信心 培养学生的自学能力；培养学生阅读提取信息的能力 7 / 14 采用全新的、学生喜闻乐见的方式组织教学，并能用 “ 动 ”的方法，贯彻 “ 乐 ” 的原则，达到 “ 爱 ” 的目的。 礼貌歌 相逢点点头，握手问个好。 感情要真挚，语言要美好。 礼貌待人要知道，人人相爱互关照。 你也讲礼貌，我也讲礼貌。 人人都能讲礼貌，我们的生活更美好！ 这一站同学们人人表现的都很出色，列车继续前进，下面 进入的是第二站。 第二站：语言站。本站要接受三关考验。 首先，请乘客代表起立介绍自己的姓名，并使用礼貌用语向工作人员问候。 第二关：让我们进入生活考场，情境体验。（投影） 生活场景一：前面有人挡住你的去路，这时，如果你说：“ 让开！让开！我要过去！ ” 或许换来的只是不屑一顾的白8 / 14 眼。如果你能使用敬语，客气地说： “ 先生，对不起，麻烦您让一下路好吗？ ” 对方一定会马上让开，面带笑容地让你过去。 生活场景二：在人很拥挤的公共汽车上，你不小心踩了别人一脚，若你没有任何礼貌表示，这时，对方会火冒三丈，若你很自然优雅地向对方道歉，说声： “ 对不起！ ” 那对方就是再痛，也只是苦笑说： “ 没关系！ ” 请同学们发表自己的看法。 第三关：我是赢家！（投影） 根据以上情景，整理一下我们的日常礼貌用语： 见面语的表达： 感谢语的表达： 致歉语的表达： 告别语的表达： 第三站：文明站。此站的任务是完成答题方面的考核。（投影） 在学校里，假如因上学迟到，老师批评 你时，自己会怎么办？ 如果遇到疑难题目，须向同学请教，你 会怎么说？ 9 / 14 生 1：您好！ 生 2：您辛苦了！ 生 3：谢谢您！ 生 1：语言文明能使交往和谐，语言不文明会造成交往困难。 生 2：在 待人接物中要会使用礼貌用语。 生 3：礼貌是文明交往的前提。 生 4：交往中使用礼貌用语能化解不必要的争吵的矛盾，否则就会造成不必要的冲突和矛盾。 10 / 14 学生表演小品，做接待客人的系列表演。如迎接、让座、沏茶、端水，介绍自己的家庭生活情况，拿出玩具、图书给大家玩和看等等，表现自己怎样用礼貌用语对待客人 注意挖掘教材内在的情趣 ，引导学生思考、理解与掌握，培养学生积极、主动探索的精神。 11 / 14 学生在 “ 教 扶 放 ” 的指导、引导下，感受到了成功之乐，会学之乐。 如果同学对你的请求不理不睬，你会有什么感受？ 第四站：行为站。 “ 行为站 ” 要求严，注重行动看表现。请同学们即兴表演小品同学今天到我家 师总结：同学们在这一站不仅会使用礼貌用语，并且态度亲和，能做到内在真心诚意，外在彬彬有礼，举止规范，举止端庄。 各位小乘客，大家经受住了严格的考验，列车到达了礼貌王国。感谢大家为这次旅行所做的努力。我相信，只要我们不懈努力，一定会成为 “ 礼貌王国 ” 的一位优秀公民。 环节四：应用举例，学以致用 让我们再来回顾一下前面小品中的同学，为什么没有人12 / 14 愿意跟他交往呢？请你对他提出善意的忠告，帮助他交到更多的好朋友。 环节五：测评反馈，收获平台 学习完本课以后，自己最大的收获是什么？请用简炼的语言表达出来。 环节六：活学活用，走进生活 文明交往礼为先。希望大家认真反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，现在把它写在纸上。 13 / 14 学生热烈讨论，相互交流，归纳，总结，举手发言。 学生回答。 生 1：道歉、和解。 生 2：我会主动的找小花道歉。 生 3：我会以一颗宽容的心接受小明的道歉，与小明继续成为好朋友。 通过漫画、幻灯、录像、提问、讨论、和绘声绘色的文学语言这些直观、形象的教学手段来再现教材提供的情境，使学生感到有趣、爱好。 14 / 14 让学生自己总结，培养其语言表达能力和对知识的归纳能力。 教后反思 本教案力求通过富有吸引力的教学过程，采用 “ 动 ” 的方法，贯彻 “ 乐 ” 的原则，达到 “ 爱 ” 的目的，引导学