《学会沟通—搭建心桥》主题班会教案.doc

学会沟通搭建心桥主题班会教案 学会沟通搭建心桥主题班会教案第一部分：总体构想班会题目：学会沟通搭建心桥教育背景：如今的学生大都是独生子女，在父母的呵护中长大，很少同学、老师、父母沟通，没有养成良好与他人沟通的能力。和同学之间产生矛盾，不能体谅老师、父母的艰辛与不易，甚至还常常埋怨父母的唠叨、麻烦。因此，我决定召开这次主题班会，培养孩子们与他人沟通的能力。班情分析：中学时期是学生个性形成的一段重要时期。在这个阶段教会他们学习固然重要，但教会他们生活，教会他们做人一样重要。通过进行沟通教育引导学生反思、体会和感受沟通的魅力，掌握良好沟通的方法。在日常学习生活中能很好的与同学、老师、父母沟通。让孩子从沟通开始，能与同学和睦相处，能体谅老师、父母的艰辛与不易，学会与身边的人沟通，学会与社会沟通。教育目标：1、学会与老师、与同学沟通的方法。2、培养集体观念和大局意识，促进与人和谐相处习惯的养成。3、使学生学会欣赏别人，接纳别人，在班级营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。4、敢于主动与人和好，珍惜友谊，注重礼让。教育方法：(做好沟通教育的前奏)包括以下主要内容：1、给老师写一封信。2、写一张贺卡送给班级里你最想送给的人。3、写出经历以上活动后，你的感受。通过这一阶段，学生逐渐明白的沟通的重要性。但是并不深刻，需要经一步的引导和拓展。设计思路：（以主题班会的形式进行核心教育）用主题班会的形式，采用贴近学生实际生活的事例，生动的多媒体展示和精彩的表演去触动学生的内心世界，形成情感上的共鸣，达到教育目的。活动准备1.布置教室：准备多媒体教学设备、活跃起班级气氛、教室黑板的设计。2.准备材料：关于沟通的素材、故事等。3. 折纸小游戏（准备纸）4.准备歌曲及背景音乐：安妮的仙境梦中的婚礼等等。5. 设计班会的步骤及串联词。6.制作多媒体课件学会沟通搭建心桥。7.学生在教师的指导下准备演讲、小品。第二部分：实施过程第一阶段：（具体步骤、内容安排、方法使用）1、活动开始播放学会沟通搭建心桥多媒体课件，直到正式上课。（渲染气氛）上课开场白：尊敬的各位领导，老师们，大家好！首先非常欢迎你们能在百忙之中，来到16秋电子（1）班的班会现场，非常感谢！学会沟通搭建心桥班会现在开始！一、朗读：世界没有光和热。月亮星星自闭了，那么夜空将漆黑空荡。人们的世界自闭了，世界将没有创新。 神奇的宇宙里运转着神奇的地球，神奇的地球赋予神奇的力量，神奇的力量创造神奇的生物，神奇的生物拥有神奇的能力。这种神奇的力量是亲情、友情、爱情和睦的桥梁。沟通是血液在叶脉里的流程，是牵挂的藕丝是孤独的虹桥。沟通是一条渠选择了流动，一种唯美而温柔的形式。沟通是心灵相会的溶剂，是划破黑夜心灵的孤独的心灯。沟通是柔软剂，温暖着我们。沟通是润滑剂，滋润着我们。沟通是营养剂，滋补着我们。沟通是一首主打歌，永远为我们奏响。二、沟通的概论： 定义、作用、重要性，(主任人讲解多媒体)三、故事表演（农夫卖柴） 有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：“荷薪者过来！”卖柴的人听不懂“荷薪者”（担柴的人）三个字，但是听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才前面。 秀才问他：“其价如何？”卖柴的人听不太懂这句话，但是听得懂“价”这个字，于是就告诉秀才价钱。秀才接着说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。（你的木材外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰小，请减些价钱吧。）”卖柴的人因为听不懂秀才的话，于是担着柴就走了。四、折纸游戏游戏规则第一次主持人发出单向指令：给每位学员发一张纸请大家把眼睛闭上全过程不许提问把纸对折再对折再对折把右上角撕掉旋转180把左上角撕掉睁开眼睛展开对比会发有不同的答案第二次主持人发出双向指令：重复上述指令，唯一不同的是这次学生可以提问。讨论完成第一步之后问大家，为什么会有这么多不同的答案？讨论完成第二次之后问大家，为什么还会有不同？五、沟通的技巧： 形式、态度。(主任人讲解多媒体)六、沟通的原则七、经典故事在美国一个农村，住着一个老头，他有三个儿子。大儿子、二儿子都在城里工作，小儿 子和他在一起，父子相依为命。突然有一天，一个人找到老头，对他说：“尊敬的老人家，我想把你的小儿子带到城里去工作，可以吗？”老头气愤地说：“不行，绝对不行，你滚出去吧！”这个人说：“如果我在城里给你的儿子找个对象，可以吗？”老头摇摇头：“不行，你走吧！”这个人又说：“如果我给你儿子找的对象，也就是你未来的儿媳妇是洛克菲勒的女儿呢？”这时，老头动心了。 八、沟通的主要障碍九、逢七过游戏（说出日常生活中同学之间、师生之间应该如何沟通）游戏规则从1-69报数?但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时不许报数需喊“过”，下一个人继续报数。如果有人报错数人则罚。 十、小品演出（考试后）小胖在中招考试前夕的一次模拟考试中，没有考好。回家的路上，小胖：“唉，这次居然考这么差，怎么跟家里人交代呢？都怪我不争气！”到家后十一、班主任发言沟通教育主题班会教育效果分析（预期效果）自开展主题班会后，班级的凝聚力、亲和力，有了明显的改善，班级日常量化管理成绩提高明显；学生学习的积极性有了明显的高涨；同学之间、师生之间的的有效沟通、沟通转化工作等都比较顺畅。总结拓展主题班会进展的很成功，既时效果也很好。但为了巩固教育的成果，使沟通观念深入学生头脑，使其